人教版九年级语文下册第四单元口语交际辩论习题精校版

_口语交际。

辩论。1.(山西中考)班里召开“向拖延症说再见”主题班会，在分组讨论环节中，你听到了组员的议论：小明说：“现代人的寿命越来越长，能做的事越来越多，什么事都可以慢慢来嘛！”

小梦说：“我也觉得拖延是小事儿，改不改区别不大。”

小亮说：“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病，就是不知道怎么改。”

围绕班会主题，你作为组长，针对组员的议论，该说什么？请把你要说的话写下来。要求：

①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④至少运用一种修辞手法，以增强语言感染力；⑤不少于。

示例：我觉得拖延症必须要改正。因为严重的拖延症会对个体的身心健康带来消极影响，如出现强烈的自责情绪、负罪感，会不断地进行自我否定、贬低，并伴有焦虑症、抑郁症等心理疾病。

尤其对我们学生而言，它就像一个毒瘤，会使我们产生焦躁心理，导致成绩下降等不良后果，所以说改掉拖延的坏习惯是十分必要的。

2.(成都中考)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，大家反应不一，展开了辩论。

反方认为没有必要，理由是现在学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。

示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用空余时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。

3.随着微博、微信等新**的迅速发展，人们可以通过网络、手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。

针对这一现状，某班级准备就“碎片化阅读的利弊”展开辩论，正方认为利大于弊，反方认为弊大于利。假设你是其中一方，在辩论会上，你会如何陈述本方观点？示例一：

(正方)大家好！我方认为碎片化阅读利大于弊，理由如下：一是能够随时随地获取大量信息；二是能够有效提高零散时间的利用率；三是能提高阅读效率。

示例二：(反方)大家好！我方认为碎片化阅读弊大于利，理由如下：一是降低了阅读效果；二是缺乏深度思考；三是阅读者获得的信息是零星的，不系统，不严谨。

_4.针对众多学生使用作业软件的现象，初三(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈”的班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。

示例：利：①网络上资源丰富，使用作业软件可以解决很多疑难问题；②方便，快捷；③可以呈现同一道题的不同解题方案；④运用得当，是对课堂学习的有益补充。

(答出一点即可)弊：①一遇到问题就使用作业软件，久而久之会对作业软件产生依赖性，变得不愿独立思考问题，会对作业软件产生依赖性；②自控力差的学生，“搜作业”会变成了纯粹的“抄答案”。(答出一点即可)5.

英雄一直是根植于民众心中的榜样形象。可是，一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”已经成为全社会共同关注的话题。

英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕这一话题，写出你的观点、理由及结论。(80字以内)示例一：

我们应该致敬英雄。因为英雄是一个国家、一个民族的脊梁，是一个社会的价值标杆；一个没有英雄的民族，是可悲的；一个民族拥有英雄，却不知呵护、爱戴、敬仰，那么这个民族是没有希望的。因此，致敬英雄是最好的国民教育方式。

示例二：我们要正确宣扬英雄事迹，做到科学性和历史性的统一。首先，需要尊重史料，还原真实的英雄原貌；其次，需要弘扬正气，建立正确的价值体系。

因此，我们应摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。

6.在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上，同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。现在该你发言了，你将说点什么呢？

请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(左右)示例：礼仪是个人素养的综合体现。

得体的衣着、文雅的举止、恰当的问候、彬彬有礼的行为，这些不仅仅是个人很有礼貌的简单体现，还是个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等积极心态的体现。