《落花生》教学案例。
教学目标】：
1、通过学习课文，让学生掌握积累生字词，并能把这些词语运用在学习过程中。
2、了解文章的主要内容，理清文章的发展脉络，掌握文章中的重点句子、词语，以及学习文章中借物喻人等写作手法。
3、在学习课文的基础上，体会许地山所赞美的精神，学会做人的道理，提高学生的思想道德水平。
4、分角色有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】：
1、灵活运用所学的生字词，准确地掌握文章中的重点句子、词语。
2、学习体会课文中揭示的做人道理。
教学难点】：通过对文章内容的学习，掌握课文的各种写作手法与特点。
教学过程】：第一课时。
一、创设情景，激趣导入：
老师：同学们，今天我来上课的途中，碰到了一位同学，他问了我一个谜语，你们想猜一猜吗？
学生：（异口同声）想。
老师：麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。是什么？猜一种食物。
学生：花生。
老师：同学们的回答都很正确。今天，我们一起学习一篇新课文《落花生》。
二、初读课文，整体感知：
1、学生自由朗读课文，并给自己不懂的生字词作上标志。（1）、自主学习为主，合作学习为辅。针对课文中的生字词：
让学生自己学习，自己发现字词的特点。
师生之间互相交流自己对本课文生字词的理解以及认字技巧。
2、学生用自己的言语把课文所讲的故事复述一次。老师可先提问几位学生，其他的可以在小组内互相发表，并让他们之间互相评价一下。三、再读课文，理清思路。
1、再次感知课文，划分课文段落大意。
学生在默读课文过程中，以“落花生”为线索，把课文分成几大段，并归纳出各段的大意。
2、学生分角色朗读课文。读完后，老师可适当的对每位同学进行评价。并要求他们把自己不懂的句子作上标志。3、找出文章中作者兄弟姐妹们对花生的评价。
四、深化练习，归纳总结。1、“自助餐”练习：
老师在黑板上板书“居然”“成熟”“虽然……可是”这几个词语，让学生自由选择自己喜欢的那个来造句。2、这节课我们初步掌握了这篇课文的内容，课文中的几兄弟都将自己对花生的看法说出来了，它们分别是什么？（味美、榨油、便宜）
3、联系我们现实生活，你们又有什么看法呢？五、作业：
1、好好地复习新的生字词，准备下节课的“组字游戏”。2、回去后，再细读课文，把刚才不懂的句子弄懂，下节课我们一起**。第二课时。
一、巩固旧知，引入新知。“组字游戏”：
要求：在每一组中，抽取两部分或者多个部分来组合成一个新字，每一组中新组合出来的两个字都可以组成一个词语。规则：
以个人为单位，以抢答的形式进行。回答的同学要把组合出来的新词语写在黑板上，并能正确地把词语读两次，才算回答正确。
1）、氵窄由木（榨油）（2）、亠了口冖一丁（亭子）
3）、口付分口（吩咐）（4）、木留艹连（榴莲）（5
讠式云（尝试）
6）、扌穴工穴乙（挖空）游戏完毕后，全班同学齐读以上的词语两遍。二、细读课文，品味欣赏。
1、学生细读课文。采用小组合作学习的方法，共同完成以下的**。
作比较。花生（矮矮地）
埋在地里）挖起来才知道可贵）
桃子、石榴、苹果（高高地）（挂在枝头）（一见就生爱慕之心）
通过**比较得出：花生是朴实的，默默地奉献的2、再朗读课文的10～13自然段。
1）、上一节课，同学们在阅读过程中都发现了一些比较难懂的句子，现在你们说说是哪些？我们一起来研究一下。老师与学生共同对不懂的句子进行研究**，在此过程中，老师可逐步引导学生说出正确答案，充当学生学习的指导者。
（2）、重点解释难理解句子：
、“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
在解决这些难题时，先让学生谈谈自己的想法与看法，最后，老师才作补充与总结。
3、在以上分析过的句子和**，它们都是说花生好处，但实际上却隐含着深刻道理，一个做人的道理，谁可以说说自己的想法呢？
我们做人要做一个有用的人，一个脚踏实地，默默奉献，埋头实干的人（如：花生），而不是一个贪慕虚荣，只讲外表的人（如：苹果、桃子）。
4、学习了这篇文章，老师发现了一个“小秘密”，一个关于这篇课文的写作手法的秘密，你们发现了吗？
借物喻人是指通过记叙、描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情。
这篇文章突出采用了借物喻人的写作手法。作者通过对花生的赞美，体现了爸爸希望我要做像花生一样的人，一个有用的人。三、拓展练习，课堂小结。1、快速填空：
父亲的话中提到了（桃子）（石榴）、（苹果）、（花生）四种事物，父亲认为（桃子）（石榴）、（苹果）让人一见就（生爱慕之心），可是虽然（花生）埋在地里，而且它的样子也不好看，但还是（花生）最可贵。父亲也希望我们可以做像花生一样。
的人，做（有用）的人，不要做（只讲体面），而对别人（没有好处）的人。
2、今天我们学习的这篇课文，采用了借物喻人的写作手法，那么，作者是借花生来比喻什么呢？请同学们自己总结，并说说作者的写作目的。
四、作业。放学后，每位同学动动手，找1～2个关于借物喻人的句子。鼓励同学们自己动动脑筋的新成果。附：板书设计。
落花生许地山。
居然成熟自助餐练习虽然……可是。
借物喻人）脚踏实地花生要做有用的人。
朴实无华默默奉献埋头实干。
新鲁教版 五四制 小学语文四年级上册《尊严》石油大王哈默
尊严 资料。石油大王 阿曼德。哈默。财富档案 美国企业界最具传奇色彩的人物之一，曾被称为 经营之神 幸运之神 在大学时就成为美国第一位在校的百万富翁，后成为美苏 人，与东西方政界的领导人都有深厚交情，在全世界享有盛誉。有人称他是沟通东西方 的 和平使者 有人赞他是精通百业的 万能商人 更有人惊叹他是...
新鲁教版 五四制 小学语文四年级上册《尊严》哈默事迹
尊严 资料。哈默事迹。他曾是亿万富豪，是列宁的好朋友也是 的朋友。他的名气很大，但大家没有见过他，他就是阿曼德。哈默 armandhanmer 1979年1月1日，中华人民共和国与美国正式建交。1月底，时任副总理的 首次访问美国，在德克萨斯州一个盛大的晚宴上，和美国石油巨头阿曼德。哈默 armand...
鲁教版四年级下册语文日积月累
一日无书，百事荒芜。陈寿 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 书犹药也，善读之可以医愚。刘向 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿 读书有三到，谓心道 眼到 口到。朱熹 世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦...