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13、学棋。
教学要求：学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
教学重点：理解“独一无。
二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：理解“独一无。
二、专心致志”；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
教学时间：三课时第一课时。
一、课时目标：
初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
二、教学过程：
一导入。出示：围棋。
小朋友，这是什么棋？
板书：围棋。
学习生字“棋”
2介绍围棋：
围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书。学生齐读课题。
二初读课文。
学生自由大声读课文。
2检查：指读、指名领读、齐读。
3指名分段读。
难读的句子：
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！
后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4小组读课文，读后评议。
5齐读课文。
三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭。
学生齐读生字。
2记忆生字、书空默写。
3教师范写：
箭、盘、鹅。
4学生完成习字册。
第二课时。一、课时目标：
细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致。
二教学过程：
一复习导入。
这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。
他们向谁学？学得怎样？
2讨论思考题。
3师生交流。
二相机学习第一自然段。
那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。
指读。2哪些词语可以说明秋很会下围棋？
圈出：能手、独一无二。
学习生字：独。
3指导朗读、齐读。
这两个学生分别怎样学的？
三相机学习第二自然段。
小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。
2交流：这两个学生分别怎样学的？
（1）指名读。
（2）他们两个人的学习态度怎样？
板书：专心致志。
三心二意。学习生字：致。
3齐读。学棋的结果怎样？
教学过程。引读。
2为什么他们俩学棋的结果会不一样？用上因为所以说上一句话。
3齐读。五总结。
齐读全文。2读了课文，你想向大家说些什么？
第三课时。一、课时目标：
练习背诵课文；练习用“一边……一边……”造句；完成习字册。
二、教具准备：
习字册。三、教学过程：
教学过程：一指导背诵课文。
齐读全文。2列出课文提纲：
第一段：秋的棋艺。
第二段：两个学生不同的学习态度。
第三段：他们的学棋的结果。
3试背全文。
4同桌对背。
5指名背。二造句练习：一边……一边……
指读书上的句子。
2填空：谁一边干什么，一边干什么。
3口头造句。
三抄写词语（习字册上）
4、“黑板”跑了。
教学要求：学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点：课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；
通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
第一课时。教学要求：
初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：数搞。考。始。
计。教学过程：
一导入新课。
板书：4“黑板”跑了。
学生齐读课题。
2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。
二初读课文，初步读懂课文。
自读。要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。
2检查。指名读、**车读、齐读。
3学生默读课文。
做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）
4分段指名读全课文。
5齐读课文。思考：你读懂了什么？
6讨论交流。
三学习生字：数。搞。考。
始。计。
齐读生字，分析字形。
2教师范写。
3学生完成《习字册》。
第二课时。教学要求：
围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
教学过程：一复习导入。
上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？
板书：安培。
二讨论理解课文。
课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。
学第一段。（1）学生自由读。
（2）指名读。
（3）怎样读好这句话？
（4）相机圈出：
法国。著名。
物理学家。搞科学研究非常专心。
课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？
讨论；对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是跑了。所以课题上加了引号。
用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。
课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。
2学习二--五段。
分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二--五段中）
全班交流讨论，并随机指导朗读。
安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫---聚精会神。
陆老师还送给大家一个成语：全神贯注。
三总结课文。
有感情地齐读课文。
2学习了课文，你想说些什么？
第三课时。教学要求：
学习生字：备粉移精；练习讲故事；完成练习。
教学过程：一指导讲故事。
齐读。2出示题纲：
介绍安培。讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。
3同桌互讲。
4指名讲（评议）
三学生书写生字：备粉移精。
5、晚上的“太阳”
教学要求。学会默读课文，会复述这个故事。
2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
教学重、难点。
理解课文内容，会复述这个故事。
教学时间。两课时。
第一课时。一导入。
你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？
2简介爱迪生。
3今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。板书课题，齐读。
4看了题目，你想知道什么？
5带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
二初读课文。
自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。
2出示：请示。
医生。急性。
阑尾炎。需要。
无可奈何。一分一秒。
挡手。简易。
（1）自由读。
（2）我们要特别注意哪些字的读音？
（3）**车读、指名读、齐读、
（4）教学生字字形。
（5）把书翻到生字表给生字描红。
3全文一共有几个自然段？
4**车读文。师生评议。
5默读课文，勾画出文中不理解的词语。
6讨论交流。
7再读课文，把你认为难读的多读几遍。
8知道朗读长句。
第二课时。一复习。
认读词语。2指名读课文。
二精读课文。
（一）第一自然段。
指名读。2爱迪生的妈妈怎么了？
3师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。
4在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？
5一起读读第一自然段，看谁读得好。
二（2~5）
师引读，可是那时——，医生——。
2医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？
3手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。
4指名读第3~4句。
5想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？
6突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。
8全班交流。
9开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说——
0同学们，如果当时你在场，你会说些什么？
1然而，爱迪生并未满足，而是拉着***手，一本正经地说——，后来爱迪生真的——
2大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？
3爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？
4后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？
5同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？
6指导朗读。
三总结全文。
指导复述课文。
2在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？
3课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。
5晚上的“太阳”（电灯）
爱迪生。十万火急。
（“发明之王”）
集中生智。化险为夷。
6、“闪光的金子”
一、教学要求：
正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：
学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：
从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
四、教学过程。
第一课时。教学要求：
初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
板书课题：2“闪光的金子”
学生齐读课题。
2质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金。
子”指什么？自己读一读课文。
二、初读指导。
学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2检查：（1）出示新词：
**车读词语、齐读词语。
（2）指名分段读课文（读后评议）
（3）齐读课文。
（4）讨论：“闪光的金子”在课文**现几次？
a出示：开头和结尾的两句话。
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读。
b你是怎样理解课文的题目的？
c在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
d在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字：修谈供凡及。
读生字。2师范生字。
3学生完成习字册。
第二课时。教学要求：
通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程：一、复习。
书空默写生字修谈供凡及。
2上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）
3徐虎到底是谁，他是怎样一个人？
找出课文中相应的话读一读。
二、学习课文。
相机学习第一段。
（1）出示：
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
指名读。理解：普通。
水电修理工。
徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。
（2）齐读第一自然段。
（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？
请读一读下面的，2相机学习第。
二、三段。（1）交流：徐虎怎样做的？
（2）理解：
“特约、故障、提供”
（3）自从那以后，徐虎就——
出示：第三自然段。
指名读、齐读。
（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？
（5）交流：
圈出“每天、总是、挨家挨户”。
3学习第。四、五段。
（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
指名读。（2）读了这一段，你有什么感受？
（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
交流后，齐读。
（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样———他利用———走遍———给大家带来了———人们感激徐虎，都说。
（5）齐读第5自然段。
三、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？
你应该向徐虎学习写什么呢？
第三课时。教学要求：
学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。
教学过程：一、课堂练习。
出示：天已经黑了。
我已经是一名少先队员了。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。
2指名读句子。
3先口头造句，再写下来。
4教师个别指导。
二、学习生字：具。按。劝。
便。抽生字，识记生字（书空默写）
2师范写字。
3学生完成习字册。
三、补充练习。组词。凡（
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练习六。教材分析。
本次练习包括“按笔顺写字”、“学用字词句”“部首查字法”、“写好铅笔字”、“读读背背”、“口语交际”等内容。
教学目标。通过描红写铅笔字，认识生字的笔顺规则，养成规范写字、写漂亮字的习惯。初步句式的训练。初步写左右结构的字。熟记成语。按要求连贯地说几句话，写一句话。
教学重、难点。
学用字词句和口语交际，部首查字法查字典。
第一课时。教学过程。
一、教学第一题。
、审题：学生自由读题，指名说题目要求。
2、指导：出示文字画。
学生讨论：你看到了什么？猜猜看这是哪几个字？为什么是这几个字？教师巡视。
交流，指名板书。师生评价。
3、小结：古时候的人都很聪明，他们常常用图画来代替汉字。
4、把字写在田字格里。
5、拓展练习：
你还知道哪个文字画？你能画出来吗？
过渡：同学们，通过今天的学习你觉得我国的文字画有趣吗？根据画面内容，发挥想象，你能编一个小故事吗？
二、根据画面内容编一个小故事。
、学生自己试着编一个小故事。
2、在小组中讲一讲。
3、指名讲故事。
4、师生评讲，予以表扬鼓励。
作业设计。1、回家把你编的故事讲给爸爸妈妈听。
2、试着找一找文字画。
第二课时。一、教学第二题。
、审题。2、指导。
复习范字，读准字音，练习组词。指导学生观察字型特点。
说说三个字的部首和结构特点。
指导写“衫”字。
学生先观察这个字有什么特点。
学生讨论如何写好“衫”。（第二撇短，第三撇长，注意三撇间距离。）
师范写“衫”。
学生在田字格里描红生字。
3、指导写“移、秒”。
三、开放交际。
．水果展销会开始了，哪一组先上来推销你们的水果？
2．到底哪一组的水果介绍得最好，最受大家欢迎呢？现在，我们要。
评出一两种最受大家欢迎的水果！
3．每种水果都有同学喜爱，到底哪种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。
4．现在，我们学着娃哈哈的广告来夸夸这样水果。
5．好吃的东西，应该大家一起吃？这水果我们应该先送给谁吃？在送的时候，你们该怎么说呢？（注意言语交际与礼貌教育。）
四、合作写话。
1．每个小朋友都有自己爱吃的水果，老师很想都了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，你有什么更好的建议吗？（学生说：写下来。）
2．分组动手写，可以一边写一边在小组内商量或向老师求教。
3．请先写好的学生把写好的话放在投影仪上展示。
4．请个别学生读自己的话，教师随机给予指导：你最欣赏他什么？
5．现在你还想对你的话读读、改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，试试看，相信你能把它写得更棒！
板书设计：练习6
颜色形状味道。
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二年级语文下册第六单元练习
语文二年级下册第六单元知识练习姓名班别学号 一 比较组词 观场轻拱。现扬经哄。涌钱沟读。桶线购续。二 多音字 斗 d u教 ji o弹 t n降 xi ng d uji od nji n 晃 hu n兴 x n转 zhu n便 bi n hu nx nzhu npi n 三 词语搭配填空 窗户原因水...
二年级下册第六单元单元分析
第六单元。一 教材分析。本组教材有 画家和牧童 我为你骄傲 三个儿子 玩具柜台前的男孩 和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。诚信 孝敬父母 贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信 孝敬父母贯穿始...