一、积累与运用(30分)
1、选择注音正确的一项，将序号填入括号中（3分）
1）哽咽( )a．yàn b．yè c．yiān d．yiè（2）踱步( )a．dù b．dóu c．duó d．dióu
3）懊悔( )a．huěi b．hǔi c．hueǐ d．huǐ（4）字帖( )a．tiè b．tèi c．tiē d．tiě
5）惩罚( )a．chěn b．chéng c．chěng d．chén（6）和蔼( )a．ǎi b．yǎi c．ái d．yái
2、选词填空。（4分） 备选词语：走冲流泻。
（1）历史的道路，不全是平坦的，有时到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够过去的。
（2）一条浩浩荡荡的长江大河，有时___到很宽阔的境界，平原无际，一万里。
3、在下面括号中填入正确的关联词语：因为如果所以可是而且那么（2分）
我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点错误，（ 任何代价我都愿意拿出的。（ 开头几个字我就弄糊涂了……
4、下面的朗读节奏正确的一项是（ ）3分）
a．我/站在/高山之巅，望/黄河/滚滚 b．五千年的/古国文化，从/你/这儿/发源。
c．像/一个/巨人，出现在/亚洲/平原/之上 d．向/南北两岸，伸出/千万/条铁的/臂膀。
5、指出下面句子所运用的修辞手法。（4分）
（1）将军百战死，壮士十年归。
（2）中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。
（3）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
（4）可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢。
6、指出下列句中破折号的用法（4分）
a、表解释说明 b、表话题转换 c、表声音的断断续续 d、表递进 e、语言的中断或间顿。
1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我。
2）法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确……（
3）我们的一切坏消息都是从这儿传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。（
4）（他）话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”（
7、仿照下面句式，写一个比喻句。）例：同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。（3分）
仿。8、重新排列下面的句序。（只写序号）（3分）排列顺序。
⑴那时候，黯淡的灯光和母亲的叹息使我朦胧地感到不安。 ⑵坐车到了南站，站在那熟悉又陌生的门前，不禁勾起了童年的回忆。 ⑶2024年我回到北京。
⑷现在，我又站在这个地方，真是百感交集。⑸一到北京，首先想到的是重访故居。
9、课外诗词默写。（4分） （1）春潮带雨晚来急。
2）正是江南好风景3）现在正逢春天悄悄来临之际，你有赞美春天景色的诗句吗？写出一句吧，让大家与你共享。
二、文言文阅读《木兰诗》（34分）
10、这首诗选自代编的这是南北朝时北方的一首民歌，（4分）
11、解释下列加点的词语（11分）
1）愿为市鞍马2）但闻黄河流水鸣溅溅3）万里赴戎机。
4）朔气传金柝3）阿爷无大儿 （6） 胡骑7）强。
8）不用9）傍地走傍10）扑朔。
12、译句：（9分） 将军百战死，壮士十年归。
万里赴戎机，关山度若飞：
策勋十二转，赏赐百千强：
13、下列的数词是实数的一项是（ ）2分）
a、军书十二卷 b、元方时年七岁 c、将军百战死 d、三人行，必有我师焉。
14、诗中“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”对诗句的意思理解错误的一项是（ ）2分）
a、反映了木兰行军道路的艰难险阻b、反映了木兰离家后的反战思想。
c、反映了木兰离家后的思乡情怀d、反映了木兰上前线的具体行程。
15、诗中描写边塞军营的艰苦战斗生活的画面是的句子是2分）
16、本诗从表达方式上看是一首诗，略写了 ，这是因为。
。（4分）三．现代文阅读（36分）
《黄河颂》17、诗的第一节是第二节是___作者先以的手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义地说出了本诗的主题5分)
18、全诗的主体部分气势磅礴，思路清晰。领起字是啊！黄河！”反复出现起了
作用。本诗的抒情方式是充满雄浑豪迈之美。(3分)
19、在描述黄河之景时，近的特写镜头是两句，全景式的总写的句子是纵向描写黄河流向的句子是。
最后横向展开8分）
20、为什么黄河是“中华民族的摇篮”请写出你的理解？（3分）
答： 《最后一课》接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”21、“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？（3分）
答： 22、语段细致地描写了小弗郎士的心理活动，其作用是（ ）2分）
a、突出“我”对老师的依恋之情。 b、侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。
c、表明“我”此时复杂的思想感情。 d、体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。
23、把字帖想象成“许多面小国旗在教室里飘扬”有力地烘托出教室里的气氛。(2分)
24、选文用“ ”具体写出“个个人那么专心”；用具体写出“教室里那么安静”。（4分）
25、韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？
答： （3分）
七年级上册第2单元测试题
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人教版七年级下册语文第一单元测试题 2
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