第六单元测试题。
一、填空题。
1、盒子里有10个大小和形状都一样的球，分别是1个白球、3个红球和6个黑球，摸出1个球，摸出（ ）球的可能性最大，摸出（ ）球的可能性最小。
2、一个硬币向上抛，落地出现正面向上的可能性为（ ）出现反面的可能性是（ ）
3、转动转盘（如右图），指针指向（ ）色的可能性蓝。
最大，指针指向（ ）色和绿。
色可能性相等黄。
二、做一做，说一说红。
1、桌子上摆着7张数字卡片，分别写着1～7的数字，从中抽一张卡片，如果抽中双数就小红赢，如果抽中单数就小梅赢。
1）这个游戏公平吗？为什么？
2）小红一定赢吗？
三、有趣的抽牌游戏。
4张牌上分别有。甲、乙两人玩抽牌游戏，约定抽1张，抽出的数如果小于5，则甲胜；若抽出的数大于4，则乙胜。这个游戏公平吗？为什么？
第二单元位置测试题。
一、直接写得数。
二、想一想，填一填。
1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ，来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。
2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。
3、如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（ ，西瓜的位置记为。
4、如下图：a点用数对表示为（1，1），b点用数对表示为（ ，c点用数对表示为（ ，三角形abc是（ ）三角形。
3题图4题图
三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）
1、如下图：如果点x的位置表示为（2，3），则点y的位置可以表示为（ ）
a、（4，4） b、（4，5） c、（5，4） d、（3，3）
2、如图：如果将△abc向左平移2格，则顶点a 的位置用数对表示为（ ）
a、（5，1） b、（1，1） c、（7，1） d、（3，3）
1题图2题图。
3、**课，聪聪坐在**教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上是，明明的位置用数对表示是（ ）
a、（5，2） b、（4，3） c、（3，2） d、（4，1）
4、如果a点用数对表示为（1，5），b点用数对表示数（1，1），c点用数对表示为（3，1），那么三角形abc一定是（ ）三角形。
a、锐角 b、钝角 c、直角 d、等腰。
四、按要求完成下面各题。
1、请你在右面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形，你能发现什么？a（2,1） b（7,1） c（4,4） d（9,4）
2、如图是游乐园的一角。
1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。
2）请你在图中标出秋千的位置，秋千在大门以东400m，再往北300m处。
3、先写出三角形abc各个顶点的位置，再画出三角形abc向下平移4个单位后的图形△
a'b'c'，然后写出所得图形顶点的位置。
abc4、（1）猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置。
2）暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。
请你画出他们的游览路线。
人教版五年级上册数学练习题
用字母表示数。教学内容 体会用字母表示数的简洁和便利，感受符号化思想，培养学生用字母表示数。的意识和兴趣。教学重点 用字母表示数的意义及用字母表示数量关系。教学难点 理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。教学过程 一 谜语导入。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。你能猜出它是谁...
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1 通过讨论我弄清了 如果把被除数22.4的小数部分 4 盖上不看，成了22 4商 余 再把 位的4移下来，合成24个十分之一，用24个十分之一，除以4商是6，表示 个十分之一，所以6要写在 位上。为了表示6个十分之一，在商5与商6之间点上 这样就表示 在十分位上，也就是 里的小数点应和 的小数点对...