(2)我们从下面的图中看一看，通分前后的两个分数，什么发生变化了？什么没有发生变化？
学生口答。教师：由图上可以清楚地看出，通分并没有改变分数的大小，把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数，使它们的分数单位相同了，这样就可以比较它们的大小了。
学生口答，教师板书：
2．通分的方法。
(1)板书例4 把下面每组中的两个分数通分。
教师：请想一想，要把这两组分数分别通分，第一步要做什么？第二步做什么？
学生讨论后试算。
学生口答，教师板书：
教师：说一说第①题的公分母21是怎样确定的？第②题的公分母12是怎样确定的？
3倍是如何确定的？
学生讨论后汇报。
教师：能说一说通分的一般方法吗？
学生口答后，老师归纳并板书：先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。
(2)按通分的方法口答填空：
学生先小组讨论，然后汇报口答，如小组汇报有错误，请其它同学帮助，找出错误原因并纠正。
笔算练习：把下面两组分数通分。
请几位同学写投影片，其余同学写本上。集体订正。
教师：请再说一说通分过程分几步？每步做什么？
(三)巩固反馈。
1．说出下面每组分数的公分母。
2．下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简便？
3．下面题中的a，b，c各代表几？□里应填多少？
(四)课堂总结与课后作业。
作业：课本116页，练习二十五1，2，4。
五年级数学下册通分教学设计
通分 教学设计。教学内容 人教版小学五年级下册通分第二课时教学目标 1 理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。2 能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。3 培养学生知识的迁移类推能力。4 经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。教学重点 难点 通分的一般方法，寻找最小公倍...
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五年级下册数学 通分 教学设计。教学目标 知识与技能 结合具体情境，使学生感知分数大小比较的意义，会比较同分母和同分子分数的大小，并形成经验 能运用转化的方法，比较异分母分数的大小，感知通分在比较异分母分数大小中运用，并掌握通分的方法。过程与方法 培养学生知识的迁移类推能力。情感态度与价值观 培养学...
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假如取得别人的信任，你就必须做出承诺，一经承诺之后，便要负责到底，即使中途有困难，也要坚守诺言。城西小学王道兵2012.3 教学目标。1.理解通分的意义。2.掌握通分的方法。能比较熟练地进行通分。3.教学中渗透转化的数学思想。培养学生的自学能力。教学重点和难点。1.通分的一般方法。2.确定公分母。教...