基础训练四作文五年级语文教案

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基础训练四作文。教案（习作指导）

题目：学写表扬稿。

一、教学目的、要求：1．复习表扬稿的格式。

2．使学生熟悉表扬稿的一般格式。3．练习写表扬稿。二、教学时间：2课时。

三、教学准备：教学小黑板。

四、教学过程：

启发谈话，导入新课。㈡明确习作要求，明确：1．为什么写表扬稿？

2．表扬稿的格式。复习广播稿的格式，特别明确两者之间的相同点、不同点。㈢启发学生思考，准备表扬谁。

1．拓宽范围：可以对班级、学校、社区、社会上某人某事提出表扬。

2．拓宽内容：不一定老是拾金不昧、乐于助人，对生活中默默无闻关心他人、关心集体的作为重点表扬对象。

讨论：举一件大家熟悉的好人好事，每人练习写一篇表扬这一件事的表扬稿。请两人在小黑板上写，其他学生在作业本上写。

按四人一组进行讨论交流，从四篇表扬稿中挑出一篇最值得表扬的，共同加以修改。㈥朗读每个小组推荐的表扬稿，师生酌情评议，再从中挑选出几篇向班级的黑板报或者向校报投一投。

修改自己的表扬稿，誉写上本。

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读书要有。计划》

作者：宗阳春发表时间：2004-4-29阅读次数：99教学目标：

1、读懂课文内容，认识有。计划读书的重要性。

2、结合课文介绍的“读书。计划的制定”和“读书。计划的执行”两部分内容领悟总分的写法。3、初步学会制定读书。计划。教学过程：一、谈话引入。

1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？

2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？我们学过这篇课文以后就知道了。

3、板书课题：16读书要有。计划。

4、读了课题你想知道什么？（板书：读书为什么要订。计划？怎样制定读书。计划？怎样执行读书。计划？）二、自学课文。

1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。出示学习要求：①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。②读通课文，解决提出的问题2、小组合作学习，教师指导。

三、检查自学效果1、检查朗读情况。

2、交流讨论学习收获并相机指导。

1）相机板书：读书。计划①书名②.计划时间③每日进度。

2）你能读懂《明日歌》的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：

过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）

3）你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？《冬夜读书示子聿》南宋陆游古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随唐韩愈读书破万卷，下笔如有神。唐杜甫三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

唐颜真卿四、.总结课文。

1、课文是怎样一步一步说明“读书要有。计划”这个问题的？画出段落中总述的语句。

（先讲了读书要订。计划，再讲了读书。计划要切合实际，然后讲。

计划制定后要认真执行。）2、所画的句子和其他的句子之间什么关系？（总分）3、引读第二自然段至第五自然段。

五、制定读书。计划。

1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书。计划。2、交流读书。计划。

六、布置作业布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按。计划读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。）

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教学要求]1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我**民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间]二课时。

第一课时。一、导人新课。

1．听歌曲《松花江上》。请学生说说听后的感受。2．介绍“九一八”事变的经过：3．揭题：

九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)

4．解题：指名读“烽”(f6ng)，注意读准后鼻音。

烽火”指什么？比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思？5．设疑。

卢沟桥事变”的经过是怎样的？，它有什么历史意义；对我有哪些启示？二、初读指导1．自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2．检查自学情况。

1)小黑板出示下列词浯：kou xiao die

日寇硝烟哭爹喊娘①“**车”读。②指名读。③齐读。

去掉拼音读。(2)指名分自然段读课文(3)指导分段：

默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

指名分段，并说说理由。

第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。三、指导写字。

第二课时1．出示词语，指名读。魔爪咽喉挑衅日寇控制号召。

2．说说文章的主要内容。

二、精读训练。

1．学习第一段。

同仇敌忾猝不及防万籁俱寂如火如荼。

1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。

蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉：形容险要的交通要道：(3)这一段写了什么？

“九一lk”事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。

东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。

卢沟桥的战略地位：

学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比？

看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。(4)齐读第一段，小结：

这就是“卢沟桥事变”的起因。2．学习第二段：

指导朗读第自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。第二天凌晨敌军我军。

人仰马翻同仇敌忾狈举、冒。

理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。

通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。

卢沟桥事变”的经过。3、学习第三段：

1)自由读第三段，说说读懂了什么(2)交流。

当时的形势十分危急。

联系前文谈谈自己的理解·指名读，体会形势之危急。②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用指导朗读：“天津急！

华北危急！中华民族危急！”否调换位置？

为什么连用三个“!”全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：自由读，齐读。

重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。4、学习第四段。

1)自由渎，渎刁；懂的地方做上记号。(2)学生质疑：

序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中(3)我们可以说逐步怎样？

逐步提高，逐步开展工作)(4)用“逐步”说一句完整的话。(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?(3)用“万籁俱寂”说一句话。5、小结。

卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。

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最后的辉煌优质课教案。

一、激趣导入，检查预习：1、（师）同学们，这周你的生活很丰富，昨天到东莞外出活动，今天下午又有东方小学的机器人表演，这都是源于，这一周，是我们学校的什么？（生）科技活动周。

师）不错，同学们，我们知道一个国家要发展，离不开科学技术的进步，我们更知道，科学研究道路的艰辛与崎岖，然而一代又一代的科学家，发明家，不畏艰难，勇于攀登科学事业的高峰，成就了他们辉煌的一生。今天，我们就要走进其中一位伟大的科学家、发明家——诺贝尔，2、（课件，图）（师指课件）：这就是诺贝尔。

你了解诺贝尔吗？请同学们用一两句话说一说。

看来，同学们对诺贝尔的了解真不少啊。你们想不想对诺贝尔有更多的了解？3、让我们一起来学习一篇关于诺贝尔的文章——《最后的辉煌》（课件出示课题）4、请同学们齐读课题。

思考：什么是辉煌？（板书）（指名）（辉煌就是杰出、了不起、伟大）最后又指什么？

二、以疑促思，体验感悟。

1、我们首先看看诺贝尔有哪些辉煌的事迹？（课件）请同学们翻开书，快速阅读课文，读完后再小组讨论。（教师巡视）

2、汇报：现在到了你们展示自己的时候了。（板书：

企业家、发明家、巨额财富、设诺贝尔奖、捐助祖国的医学事业）（用不同颜色的笔）3、（师指着黑板的板书）是啊，同学们，这些都是诺贝尔辉煌的事迹，他是一位成功的企业家、发明家，他积累了巨额财富，而且把自己的全部财富用于捐助祖国的医学事业，设立了诺贝尔奖，他的一生是那么的辉煌。请同学们默读课文，找一找，划一划，哪些语句体现了诺贝尔“最后的辉煌”？

4、生汇报。把找到的句子读给大家听。

重点抓住这几句：p106第。

五、七、九、十。

二、十六自然段中的相关语句。让学生自由读，可采用多种形式的读，男生读、女生读、同桌互读、喜欢这句话的同学一起读、种种形式。（指导朗读）（生读到重点用课件打出。

）（若生没有找到，师：老师这里也发现了一句，你们觉得怎样？谁来读？

）5、（课件一齐出示以上的重点部分）同学们都找到这些体现诺贝尔最后的辉煌的句子。把你最受感动的句子读出来，再说说你的感受（指名）师小结：是啊，这些句子让我们体会到诺贝尔崇高的思想境界，老师跟你们一样一次又一次地被诺贝尔的精神感动，同时老师也被你们今天的学习精神感动了。

（停顿一下）6、同学们，现在是我们揭谜底的时候了，（指着大屏幕）“最后的辉煌”指的是什么（课件出示题目）（指名答）（你很有见解，口头表达能力很好。）7、小结：（指板书），同学们，这篇课文通过这两件事生动地讲述了诺贝尔最后的辉煌（指的是他捐助了祖国的医学事业和设立了诺贝尔奖），他从曾经拥有的辉煌走向了最后的辉煌。

（板书，箭头）诺贝尔为人类作出了这样大的贡献，他想到自己了吗？这是一种什么样的精神？（板书：

无私奉献）三、实践体验，深悟励志。

1、这样一位对祖国、对世界、对全人类作出过如此巨大贡献的人，你有没有想过他的墓碑是什么样的？《朴实的墓碑》

诺贝尔的墓碑是一座高约3米的灰色尖顶石碑，看上去很普通。石碑正面刻有nobel几个金字和诺贝尔的生卒年月，墓碑两侧刻有诺贝尔4位亲人的名字和生卒。周围是10棵一人多高的柏树。

碑上没有诺贝尔的肖像（据说诺贝尔生前只有一张画像），没有浮华的雕饰，没有只字关于他在人类历史上写下的辉煌！每一个知道诺贝尔的人、站在他的墓前，都会感到这种朴素带给人的心灵震撼。2、读完以后，想说些什么：

3、同学们，此时此刻，假如你站在诺贝尔墓碑前，你最想对他说些什么呢？拿起你的笔，把你最想说的话写在课文的插图下边。（慢，缓，深情）（师下座位巡视，找出亮点，让其读出来。

）4、生汇报。（这真是真情实感的流露，太感人了；你的感受太真切了……）

5、一个世纪以来，诺贝尔奖对人类的科学与文明的发展作出了巨大贡献。诺贝尔那无私奉献的精神，激励着后人为科学，为人类的和平与进步而努力。目前全世界已有30多个国家的科学家在诺贝尔奖中榜上有名。

关于诺贝尔奖，老师还有一个遗憾，这个遗憾也许是全中国人的遗憾，你们知道是什么吗？作为一个古老的民族，作为一个泱泱大国，中华民族竟然没有一个人站在高高的领奖台，荣获诺贝尔奖，这是中国民众心中的结-——强烈的诺贝尔情结啊！同学们，我们能让好梦成真吗？

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