小学语文学习材料。
金戈铁骑整理制作。
清贫》 测试题。
班级姓名 一、给加点的字注音。
奢侈（ ）筹（ ）集一桩（ ）趣事。
被俘（ ）积蓄（ ）矜（ ）持不苟。
二、比一比，再组词。
颇苟俘（ ）
颈敬浮（ ）
三、给句子加标点。
（ ）哼（ ）你不要做出那难看的样子来吧( )我确实一个铜板都没有（ ）想从我这里发洋财（ ）你们想错了（ ）我微笑着淡淡地说（ ）
四、课文的哪些地方写出了方志敏的清贫？他为什么能保持这种清贫？
五、阅读乐园。
一）课内语段阅读。
就在我被俘的那一天——，一个最不幸的日子，有两个国民党兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯、金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。他们猜疑我是把钱藏在**，不肯拿出来。
于是，有一个人左手拿着一个木柄手榴弹，右手拉出引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：
赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死！”
哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有；想从我这里发洋财，你们想错了。”我微笑着淡淡地说。
你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿手榴弹的兵士不相信。
决不会没有钱的，一定是藏在**，你骗不了我。”另一个兵土一面说，一面弓着背又将我的衣角裤裆细细地捏了一遍，企望有新的发现。
1．第1自然段中破折号的作用是（ ）
补充说明 ｂ 意思的递进。
意思的转折 ｄ 声音的延长。
2．画“——的句子采用了什么描写方式？他这样做的目的是什么？
3．画“……的句子采用了什么描写方法？他为什么这样说？
4．“我微笑着淡淡地说”表现出方志敏怎样的品质？
二）穿透灵魂的微笑。
非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向坐落在山脚下不远处的一个村庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难困难）。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已到她的颈部。．小女孩只露出双臂、颈和头部。
及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯都无疑是一种更大的（伤害危害）。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去了生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“v”字形。她（坚信相信）**派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。
小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹没掩盖）。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“v”字形。那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹庄严而又悲惨的一幕。
世界静极，只见灵魂独舞。
死神可以夺去人的生命永远夺不去生死关头那“v”字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1．用“＼”划去括号里不合适的词。
2．在“__处填上合适的关联词。
3．联系上下文理解下列词语。
一筹奠展。遍体鳞伤。
4．“v”字形代表庄严而又悲惨的一幕”是指。
5．你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞”这句话的？
6．请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？
7．读了这篇短文，你有什么感受？请联系生活实际谈一谈。
参***：一、二、三、（略）
四、方志敏被俘后，国民党士兵从他“上身摸到下身，从袄另捏到袜底，除了一只手表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。”家产也就是“几套旧的汗褂裤”与“几双缝上底的线袜”。
方志敏之所以能保持这种清贫，是源于理想和信念的支撑。他渴望民族阶级的解放，渴望党的事业的成功，为了革命理想他甘愿清贫。
五、一）、l．ａ
2．动作描写。 他这样做的目的是吓唬方志敏，让他说实话，交代出自己的钱藏在**。．
3．语言描写。 这个兵士用看“国民党大官”的眼光看待方志敏，认为他也一定有钱。
4．无畏而又乐观。
二）1．困难危害相信掩盖。
2．虽然……但是……
3．一点办法都没有。浑身都是伤。
4．胜利微笑着面对死亡。
5．都被小女孩所感动。
6．在死神面前依然保持微笑，足以震撼每个人的心灵。
7．微笑着面对生活。
六年级语文上册《清贫》教案冀教版
清贫 教学目标 一 知识与能力 1 认识本课10个生字，积累相关词语2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 能概括课文的主要内容，体会文章表达的中心思想。4 通过语言描写 动作描写 神态描写分析人物形象的特点，感受人物的高尚品质，学习运用语言 神态 动作刻画人物形象的写作方法。二 过程与方法。1 自由...
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