小学二年级语文上册期末试卷分析

2017---2018学年小学语文二年级上册。

期末考试试卷分析。

白沟新城回民小学二年级二班李慧。

一、总体分析。

这次考试题目不算难，都是一些基础知识，也都是课文中常见的字词。本次试卷满分100分，卷面5分，试卷共分三大部分：积累、阅读、表达，六道大题。1.试卷分析。

第。一、孩子们，如果你能做到书写工整、清楚，卷面干净，就会得到5分的卷面分！

第。二、三题是写词语，同音字组词，选词填空，补充词语，这两道题都是些必须掌握的字词，在平常教学中讲到了，学生也都掌握。个别同学因拼音基础较差，丢分。

第四题、句子广场，仿写句子，连词成句，课文直通车，按原文填空。

第五题、快乐阅读，第一小题选一选，写一写，完成得好。第五小题，读了短文，你认为灰角鹿是一只怎样的鹿？

第六题、看图写话。同学们，看一看，想一想，这些小动物们在干什么？把你看到的、想到的写几句通顺的话吧！不会写的字可以拼音。

最后一题有些学生没按图意写，造成扣分。还有些学生不知道标点符号要占一格。也有马虎写错字的，有语句不通的，有拼音写错失分的。

2.学生情况分析。

本班学生46人，优秀线80分，达到优秀线38人，合格线60分，共6人，60分以下为低分，我班共2人。最高分99分，最低分37分，高低分差距太大。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。

3.成绩不理想的主要原因。

一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有掌握好。

有些学生缺乏对词语的理解。今后是要重点分析指导，平时多次强调。二、存在的主要问题。

1.部分学生做题马虎大意，有些题没看清楚就做。2.部分学生不会审题，不理解题意。

3.学生写字习惯有待加强，特别是字的笔顺。

4.课外阅读量太小，学生理解能力差，学生阅读短文失分严重。5.语言表达能力差，写话语文贫乏，缺乏想象力。三、改进措施。

1.培养学生良好的学习习惯。

学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

比如在课堂上书写笔顺正确，姿势标准。2.抓好基础知识的训练。

学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题。在以后教学中注重字词的过关落实。

加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

3.重视课内外积累。

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内外进行知识积累。

4.加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。

在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力，加强写话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。

5.把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。

6.加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。7.多与家长联系，密切配合，督促孩子成绩进步。

从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。