人教版五年级语文下册复习计划

发布 2020-10-17 17:16:28 阅读 4289

我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力。

一、指导思想:

以教材和新《课程标准》为依据。

充分利用现有的教材。

根据学生目前存在的问题。

作个系统性的复习。

同时要面向全体学生。

切实抓好基础知识和基本技能的复习。

使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标:

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2.重点巩固精读课文内容。

背熟古诗和课文精彩片段。

3.牢固掌握练***现的知识点(词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点)

4.以基础达标(写作)为突破口。

提高作文能力。

能在规定时间内选择合适的事例。

有条理地记叙一件事。

写出篇幅适宜的作文。

5.阅读以课文教学为抓手。

加强课外阅读指导。

培养学生静下心来读文章。

沉浸其中悟情意。

切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习内容:

(一)字、词、句。

1、字。会认写生字表(一)(二)的生字。

练习形式:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词、扩词等方式完成。

注意:(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语。

如:噩耗。(2)容易写错、混淆的字。

如"儒"和"蠕"的区别。

(3)找出文中的多音字。

让学生反复练习。

2、词语。(1)能正确读写每组课文中的重点词语。

(2)能写出部分词语的近义词、反义词。

(3)四字词语。

①正确默写本学期学过的四字词语。

把词语补充完整。

能根据意思写出词语或成语。

②能写出固定格式的词语或成语:

aa、abb、aabb、aabc、abcc、abac、一三字反、二四字反、一二字反的词语或成语)

③掌握本学期的描写人物品质的成语:

如:(不屈不饶、大义凛然、豪情壮志、中流砥柱等)

④写有关描写人物心理、动作、神态、语言等词语:忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不绝等。

要做为重点来抓。

(4)能写几个近或反的词:(甘甜、宽阔)(动静、长短)

(5)能写几个数字成语:(千山万水、千言万语、千奇百怪)

3、句子。(1)改写句子:

(把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句)等。

要引导学生反复练习。

教师加强方法的指导。

(2)修改病句。

指出**:(教会学生用修改符号在原句上修改和写下来修改)

(3)加标点:(注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号、书名号破折号等的正确使用。

教育学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

(4)选词填空和关联词语填空要让学生多做多练:

(5)能把同一句话用不同方式表达下来:

(6)语句积累:

①能背诵默写课本上的3首古诗并能写出古诗的意思:

②能写几句诚信名言警句、谚语、歇后语、对联等。

③写几句公益广告语和爱护花草树木的提示语:

(二)阅读。

阅读以课文教学为本。

加强课外阅读指导。

培养学生静下心来读文章。

沉浸其中悟情意。

切实提高学生阅读兴趣和阅读能力。

形式:以学生练习为主。

老师有针对性评讲。

达到精讲多练。

内容:要求背诵的课文。

重点课文的重点段落和阅读练习题为主。

要求:①懂得找出文中的中心句、首尾呼应的句子。

解释词语意思的方法等。

能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。

②懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。

③找出描写人物特点的句子。

能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物品质和写景的句子等表情达意的作用。

④懂得根据文章内容有理有据答题目。

⑤会给文章分段。

写段意。概括文章的主要内容和体会文章表达的思想感情。

⑥了解文章的修辞方法和重点词句在文章的作用等。

(三)写作:

写作时做到语句通顺连贯。

能在规定时间内有条理地习作。

写出篇幅适宜的作文。

重点指导活动类、写人写事(诚信为重)、景物、童话、想象、观后感等文章。

口语交际应注意人物对话、诚信、环保、介绍家乡的特产等表达。

(四)措施:

(1)先全面复习每一课。

再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法。

提高学习兴趣。

比如学生抢答等。

(3)帮辅后进生。

加强合作与督促。

(4)教会学生抓住课文知识要点。

重点突破。加强解决问题能力的培养。

(5)加强检查的落实。

必要时动用小组长和班干协助。

力求重要地方人人过关。

在进行总复习的过程中。

还要注意以下两点:

1、突出重点。

从学生的角度看。

我们要特别注意差生。

多帮助他们一点。

从而提高及格率。

从整个学习内容来看。

阅读和作文是重点。

在阅读的复习中。

词、句、段的理解是重点。

在作文复习中。

怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方式来看。

**性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题。

是**学习的关键。

2、讲练结合。

在整个复习阶段。

要以学生自己的复习为主。

要以练习为主。

但是老师必须作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习。

又有笔头的练习。

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