我这棵小树是从沙石风雨中长出来的，你们可以去山上试试，由沙石长出来的小树，要拔去是多么的费力啊！但从石缝里长出来的小树，则更富有生命力。
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据。
充分利用现有的教材。
根据学生目前存在的问题。
作个系统性的复习。
同时要面向全体学生。
切实抓好基础知识和基本技能的复习。
使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：
1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2．重点巩固精读课文内容。
背熟古诗和课文精彩片段。
3．牢固掌握练***现的知识点（词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点）
4．以基础达标（写作）为突破口。
提高作文能力。
能在规定时间内选择合适的事例。
有条理地记叙一件事。
写出篇幅适宜的作文。
5．阅读以课文教学为抓手。
加强课外阅读指导。
培养学生静下心来读文章。
沉浸其中悟情意。
切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容：
(一)字、词、句。
1、字。会认写生字表（一）（二）的生字。
练习形式：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词、扩词等方式完成。
注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语。
如：噩耗。（2）容易写错、混淆的字。
如"儒"和"蠕"的区别。
（3）找出文中的多音字。
让学生反复练习。
2、词语。（1）能正确读写每组课文中的重点词语。
（2）能写出部分词语的近义词、反义词。
（3）四字词语。
①正确默写本学期学过的四字词语。
把词语补充完整。
能根据意思写出词语或成语。
②能写出固定格式的词语或成语：
aa、abb、aabb、aabc、abcc、abac、一三字反、二四字反、一二字反的词语或成语）
③掌握本学期的描写人物品质的成语：
如：（不屈不饶、大义凛然、豪情壮志、中流砥柱等）
④写有关描写人物心理、动作、神态、语言等词语：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不绝等。
要做为重点来抓。
（4）能写几个近或反的词：（甘甜、宽阔）（动静、长短）
（5）能写几个数字成语：（千山万水、千言万语、千奇百怪）
3、句子。（1）改写句子：
（把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句）等。
要引导学生反复练习。
教师加强方法的指导。
（2）修改病句。
指出**：（教会学生用修改符号在原句上修改和写下来修改）
（3）加标点：（注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号、书名号破折号等的正确使用。
教育学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
（4）选词填空和关联词语填空要让学生多做多练：
（5）能把同一句话用不同方式表达下来：
（6）语句积累：
①能背诵默写课本上的3首古诗并能写出古诗的意思：
②能写几句诚信名言警句、谚语、歇后语、对联等。
③写几句公益广告语和爱护花草树木的提示语：
（二）阅读。
阅读以课文教学为本。
加强课外阅读指导。
培养学生静下心来读文章。
沉浸其中悟情意。
切实提高学生阅读兴趣和阅读能力。
形式：以学生练习为主。
老师有针对性评讲。
达到精讲多练。
内容：要求背诵的课文。
重点课文的重点段落和阅读练习题为主。
要求：①懂得找出文中的中心句、首尾呼应的句子。
解释词语意思的方法等。
能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。
②懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。
③找出描写人物特点的句子。
能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物品质和写景的句子等表情达意的作用。
④懂得根据文章内容有理有据答题目。
⑤会给文章分段。
写段意。概括文章的主要内容和体会文章表达的思想感情。
⑥了解文章的修辞方法和重点词句在文章的作用等。
（三）写作：
写作时做到语句通顺连贯。
能在规定时间内有条理地习作。
写出篇幅适宜的作文。
重点指导活动类、写人写事（诚信为重）、景物、童话、想象、观后感等文章。
口语交际应注意人物对话、诚信、环保、介绍家乡的特产等表达。
（四）措施：
（1）先全面复习每一课。
再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法。
提高学习兴趣。
比如学生抢答等。
（3）帮辅后进生。
加强合作与督促。
（4）教会学生抓住课文知识要点。
重点突破。加强解决问题能力的培养。
（5）加强检查的落实。
必要时动用小组长和班干协助。
力求重要地方人人过关。
在进行总复习的过程中。
还要注意以下两点：
1、突出重点。
从学生的角度看。
我们要特别注意差生。
多帮助他们一点。
从而提高及格率。
从整个学习内容来看。
阅读和作文是重点。
在阅读的复习中。
词、句、段的理解是重点。
在作文复习中。
怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看。
**性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题。
是**学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段。
要以学生自己的复习为主。
要以练习为主。
但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习。
又有笔头的练习。
人教版五年级语文下册复习计划
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