部编版语文三年级上一二单元知识点梳理

一单元知识点梳理。

一、词语听写。

早晨汉族朗读安静落下荒野处罚放假猜出扬起鲜艳停下口笛互相双臂服装粗壮跳舞所以打扮影子狂欢能够绒球花。

2、形近字组词。

晨(早晨)扮(打扮)荒(荒原)服(服装)扬(扬起)

辰(星辰)纷(纷纷)慌(惊慌)报(报纸)杨(杨树)

静(静止)粗(粗壮)猜(猜测)球(气球)笛(笛子)

净(千净)组(小组)情(情况)救(求救)苗(禾苗)

三、词语积累。

1、成语。摇头晃脑提心吊胆眼疾手快糊里糊涂披头散发面红耳赤口千舌燥绚丽多彩张牙舞爪手忙脚乱鸦雀无声。

2、修饰词。

(欢唱)的小鸟 (详细)地讲 (可爱)的小学 (认真)地听。

(古老)的铜钟 (流利)地背 (粗壮)的枝干 (鲜艳)的服装。

(簌簌)地响 (润湿)的东风 (洁白)的粉墙 (高高飘扬)的国旗。

3、量词。一(条)小路一(间)教室一(只)猴子一(所)小学一(段)书。

四、句子积累。

1、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。(拟人)

2、大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招弓|来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。(拟人)

3、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(排比)

4、孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？(反问)

5、学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。(这同样也应该是我们的求学态度)

五、课文理解。

1、《大青树下的小学》按照时间顺序，描写了西南边疆的一所小学的学生上学、到校、上课学习和下课游戏的情景，反映了不同民族的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱与团结，表达了作者的自豪和赞美之情。

2、《花的学校》以孩子的视角描写了六月阵雨落下，花儿竟相开放的美丽景色，运用拟人的手法表达了对大自然的喜爱之情。

3、《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就向先生请教的事情，告诫人们不要糊里糊涂地学。

二单元知识点梳理。

1、词语听写。

寒山石径瓶盖残菊君子铺满印花排列迟到飘动。

梨子丰收邮票斜阳橙色水泥规则淡黄勾住院墙。

一盒颜料亮晶晶风霜紧紧仙子赠送棕红好闻歌曲。

2、形近字组词。

寒(寒冷) 径(小径) 铺(铺满) 规(规则) 挑(挑战)

赛(比赛) 经(经过) 哺(哺育) 观(**) 桃(桃树)

迟(迟到) 淡(淡蓝) 赠(赠送) 残(残破)

过(过来) 谈(谈话) 增(增加) 浅(深浅)

三、词语积累。

1、成语。秋高气爽一叶知秋五谷丰登天高云淡金桂飘香。

果实累累秋风习习层林尽染春华秋实。

2、修饰词。

(明朗)的天空 (湿漉漉)的水泥道 (棕红色)的小雨靴。

(金黄)的叶子 (彩色)的地毯 (五彩缤纷)的颜料。

(金色)的海洋 (暖暖)的叮咛 (紧紧)地粘。

(丰收)的歌曲 (辽阔)的**厅 (仔细)地数。

四、句子积累。

1、水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。(比喻)

2、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(拟人)

3、秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。(排比)

五、课文理解。

1、《山行》这首诗描写了诗人深秋时节在山中行走时所看到的美丽景色，展现了一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对秋天的热爱之情。《赠刘景文》通过对“荷枯、菊败、橙黄、橘绿”的描写，突出了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概，间接表达了诗人对友人的劝勉。夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜里思念家乡的情感。

2、《铺满金色巴掌的水泥道》描绘了一个小孩在上学路上看见法国梧桐树叶落在道路上，就像一个个金色的小巴掌，表达了对雨后秋景的喜爱。

3、《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

4、《听听，秋的声音》中作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。

部编版语文三年级上一二单元知识点梳理

部编版语文三年级上一二单元知识点梳理

部编版语文三年级上一二单元知识点梳理

部编版三年级上册第一二单元知识要点归纳

其他用户还读了