第七单元教学目标。
正确看待问题，善于思考”
教学内容：25玲玲的画26蜜蜂引路27寓言两则28丑小鸭语文园地七。
教学目标：1、随文认识38个生字，用“认识物品名称”的方法认识9个字，运用“三看法”正确书写39个生字。
2、在不同题材的课文中，明白动脑筋就会创造奇迹的道理。
3、结合课文学习，区别“常常”“ 往常”的意思，进行“因为……所以……”句式练习，积累好词佳句。
4、朗读正音，默读思考，善待他人，认识自己。
5、通过口语交际，让学生学会自我保护，培养学生分析问题、解决问题的能力。
6．做与字相关的游戏，在游戏中系的语文。
教学重点：随文认识38个生字，用“认识物品名称”的方法认识9个字，运用“三看法”正确书写39个生字。
教学难点：通过读文，明白隐含于其中的道理。
读写训练准备。
这次口语交际“我该怎么办呢”体现了学用结合的思想。通过交际的形式练习说，向学生征集解决问题的办法，从而激发学生开动脑筋创造奇迹，说的过程就是思考的过程。学生交流，就势必要联系实际说一说，就会把家里教育的许多信息与大家分享。
这样的安排，也是对本单元课文作结。通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。
画画写写则是进一步巩固学习成果，把坏事变好事的思想推向生活，推向多层次化。
共计11课时。
累计75课时。
25 玲玲的画。
累计：66课时。
教学目标：1、随文认识8个生字，把9个字写得正确而美观。
2、完成课后练习“读读抄抄”，强调抄写句子的格式和字与字的搭配。
3、正确、流利、分角色朗读课文。
4、学习用“因为……所以……”练习说话。
5、从课文中中得到启发，做一个善于思考的好孩子。
第一课时。学习目标：
教学重点：1、以“脏”为主线，在语境中识字，感受到识字的乐趣。
2、正确朗读课文，把生字写正确、美观。
教学难点：在语境中识字的同时，要辨清字形、了解字义，并能正确朗读课文。
教学准备：多**课件，生字词卡片。
板书设计：教学过程：
一、激趣揭题，认读“玲、幅”字。
1、 师：孩子们，生活中有些事可真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事，看来不可能办成的事也能办成。
你们相信吗？今天，就让我们一起去认识这样一个小女孩，谁来读读这个字？（师出示生字卡片：
玲）先抽生读准字音，再齐读。（板书：玲）谁来叫叫她的名字？
抽生读，强调轻声后，全班齐读。
2、 （师完善课题，板书：的画）师：现在，就让我们一起来学习第25课（生齐读课题）。
3、 孩子们，说到“画”，它都爱和哪些数量词交朋友？学生回答。（师出示生字“幅”）先抽生读准字音，再齐读。
那哪些字和它长得很相像呢？师：还有这个字呢！
它也是一个数量词。（课件：副）谁来读读？
抽生读。师：读得真准！
它们的读音很相似，一个读（卡片：幅），另一个读“副”。（课件）部首不同，那它们的意思也就完全不一样。
这个“巾”说明它跟什么有关？（丝绸和布匹）师：对，在古代没发明纸的时候，我们的老祖先就是在丝绸和布匹上画画、写字和绣花。
那“副”的“刂”又说明它跟什么有关呢？（刀）师：是呀，就是这把刀砍下去，把东西分成了相同的两个部分，这个“副”就表示一对的意思。
下面，我们来玩个找朋友的游戏吧。（出示课件）
4、 抽生反馈，全班齐读。
二、以“脏”为眼，随文识字。
1、初读课文，了解大意。
1）课文里的玲玲就画了一幅画，那她的这幅画出了什么意外呢？请孩子们自由地读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子。
2）学生自由读，老师巡视。（师提醒：抓紧时间多读生字）
3）玲玲的这幅画出了什么意外呢？抽生反馈。（师出示生字卡片：脏）抽读，强调平舌音，齐读。玲玲的画弄脏了，不干净了。（师写、贴板书：弄脏）
2、走进“弄脏前”，认读“详、奖”
1）那你们知道这幅画在弄脏之前是什么样儿的？读了第一自然段就明白了，自己读读吧。
2）这个自然段中还有两个生字，谁来当小老师教教大家。（师出示生字卡片：详）学生教读。
生字读准了，怎么记？（加一加，换一换）字形也记住了，那谁来读读这个词语？（师出示生词卡片：
端详）抽2个学生读词语，全班齐读。这个“详”除了和“端”做朋友，还能和好多字做朋友呢！我们一起来读读大屏幕上的词串歌（课件：
详细、周详、详略）学生齐读。师：这些词的“详”都有具体的意思，端详就是指看得很具体，很仔细。
课文里的玲玲拿着自己画的画，左看看，右看看，看得是那样仔细，心里会想些什么呢？是呀，这幅画的每个部分都让玲玲感到很满意，这就是（师出示短语：满意地端详）学生齐读。
抽生读，师评价后再齐读，读出满意的语气。现在，就让我们带着这样的语气，来读读这句话。（课件：
第一自然段的第一句话）抽生读，齐读。
3）师：这幅令玲玲如此满意的画，明天就要参加评奖了。（师出示生字卡片：
奖）抽读，齐读。师：孩子们，“奖”的上半部分多像将军的“将”呀，在古代，战士们打了胜仗，将军就会把大块的肉分给他们，表示鼓励，我们的老祖先造字可真有意思呀！
你们还能用“奖”组词吗？师：奖不管和哪个字组成词语，都是人们想要得到的。
玲玲当然也不例外，她画的这幅画也很想得奖。来，再读读这一自然段吧。
3、走进“弄脏时”，认读“催、叭”
1）师：玲玲这心里可美了！这时，爸爸的声音响起来了，他在干什么呀？赶快读读第2自然段。
2）爸爸在干什么？抽生回答，（师出示生字“催”）抽生读，强调平舌音，齐读。师：
爸爸是怎么催玲玲的？你们学着爸爸的样子也来催催吧！（课件）先自己练练，抽生读，师评价，再齐读。
3）就在这时候，意外发生了……（师出示生字“叭”）抽生读，强调这个形声字就认半边儿，它的读音和“八”完全一样，再全班齐读。把这个生字带回课文里，还能读准吗？（课件）师引读第4自然段。
4）师：玲玲为什么哇地哭了起来？能用“因为……所以……”来说一说她哭的原因吗？
（课件：因为所以玲玲哇地哭了起来。）抽生反馈。
画弄脏了，明天就得不了奖了，这是玲玲哭起来的第一个原因。其实这个“脏”字还可以引着我们去发现第二个原因，找找看，哪句话也有这个“脏”，谁来读读。用“因为……所以……”连起来说说。
再把两个原因合起来，齐读。
4、走进“弄脏后”，学写“狗”字。
1）师：是呀，让玲玲这样满意的画竟然弄脏了，那可是明天要去评奖的，另画一幅又来不及了，那她又是怎么解决的？赶紧读读课文的第自然段。
2）抽生回答。（师板书：小花狗）
3）教写生字“狗”
这个“狗”是要求会写的生字，特别是这个“犭”的写法，把右手拿出来，我们一起来写写。师范写后，强调要注意和“扌”的区别，右边要写得宽一些和左边的部件写得高矮差不多，这样才能把字写漂亮。
三、回顾课文，巩固生字。
1、 师：现在，就让我们再来读读课文第1——8自然段。我来扮演爸爸，谁想来扮演玲玲，其他孩子读叙述的语言。
2、 师：课文读得可真流利，那这些生字朋友从课文里跳出来，还认识吗？师拿字卡，先齐读一遍，再**车读生字。
3、 师：生字都读准了，现在，老师可要增加难度了，这些生字藏在词语里，还能读准吗？ （师出示）
四、学写生词，懂得搭配。
1、师：你们生字、词都读准了。接着，我们来写写这两个字吧。
（出示课件：楼梯）把单个字写正确写漂亮，相信大家没问题，谁来说说？可现在它俩站在一起，怎样才能把这个词写漂亮呢？
谁来动动脑筋，想想办法？抽生反馈。师：
要把他们写得高矮差不多，大小也差不多，这样字与字搭配起来，词语才写得漂亮。
2、老师范写，生跟写一遍词语。
3、展示台反馈。师：瞧！我们不但注重了一个字里边部件和部件之间的搭配，都是左窄右宽，还注意了字与字的搭配，词语写得多漂亮呀！生再一遍词语，互相欣赏。
4、师：孩子们，今天我们学会了写词语要注意字与字之间的搭配，以后在写比较长的短语和句子时也要注意字与字之间的搭配，那样我们的书写一定会很漂亮。
五、承上启下，激发期待。
写字的问题解决了，我们再回到课文。瞧，玲玲把弄脏的地方（师板书：的地方）画成了楼梯上的小花狗，（板书：
上的）就这样，把坏事（板书）变成了（好事）。最后玲玲的画得奖了吗，她还有其他的收获吗？下节课让我们再一起去继续学习吧！
第二课时。教学目标：
1、 随文识字“筋”，并从中得到启发，做一个善于思考的好孩子。
2、 读准字音，把课文读通顺。练习分角色朗读。
3、 把“糟、肯、脑筋”写正确，写漂亮。
4、 完成课后练习“读读抄抄”，强调抄写句子的格式和字与字的搭配。
教学过程：一、导入新课，开启智慧
1、通过上节课的学习，我们知道了玲玲把弄脏的地方画成了楼梯上的小花狗，就这样，把坏事变成了好事。
2、回忆一下玲玲把画弄脏的过程：玲玲满意地（）着自己画的《我家的一角》。这（）画明天就要参加（）了。爸爸一（）她，水彩笔（）的一下掉到纸上，玲玲就哇地哭了。
3、读着这段话，上节课学的生字就复习了一遍。
二、识字解惑，开启智慧。
1、玲玲的画得奖了吗，她还有其他的收获吗？请孩子们再次走进课文，找一找，画一画。
2、反馈“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
1）一语就找出了课文的关键所在，它是课文的——中心句。看这个词“脑筋”（抽读，齐读，强调前鼻韵）
2）指导书写“脑筋”。
3）会读会写，放回句子你会读得更流利！抽读，男女比赛读，齐读。
4）这句话是爸爸在什么时候说的？（玲玲改画）你从中明白了什么？（好坏是可以转变的；动脑筋可以弥补失误。
5）理解了意思，再读这句意味深长的话！齐读。
6）这样的事情你遇到过吗？小组交流。
7）汇报，一旦他们说出了类似的事情，其他孩子就用爸爸的语言表扬他们。
8）完成课后练习“读读抄抄”，抄写句子注意什么？（先空两格，字与字间隔一致，高矮差不多。）
9）抄写互评，展示。
10）当我们遇到困难，让我们永远记住爸爸这句话——
3、就是在爸爸这句话的鼓励下，第二天的评奖会上——
三、对话朗读，丰富智慧
1、有意思吧！在家常见的生活小事，却告诉我这样深刻的人生道理。让我们重温这个故事，把感悟都融入到朗读中吧！
2、小组合作学习：分角色读全文。
3、展示，点评。
四、巧设练习，提升智慧。
1、玲玲是个肯动脑筋的孩子，所以坏事变成了好事。
2、**车复习生字词。
3、在我们与伙伴的相处中，也许常常会出现一些意想不到的“坏事”，学了这篇课文以后，希望大家永远记住玲玲爸爸的话——
4、自己在练习本上完成“糟、肯”。
教学后记：26蜜蜂引路。
累计：68课时。
一． 教学目标。
1. 会认“莫、斯、附、派、谈、讶”六个字，其中“斯”“附”2字注意读准字音。“谈、讶”2个字运用偏旁房表意的方式来识记。
2. 运用“三看法”学写“讶、谈、派、引、列、蜂、敲、附近”等七个字和一个词。本课前七个字都是左右结构的字，其中注意提醒学生“派”字右边部件的笔画、笔顺。运用书空法多次练习。
人教版小学二年级语文下册七单元课程纲要
3 继续学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文，借助图画阅读，能根据阅读内容的不同，联系生活实际和情感体验，通过对本组教材的学习，学会善于思考，正确地认识自己。4 认识课文 现的常用标点符号。在阅读中体会句号 问号 感叹号所表达的不同语气。5.能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话 故事...
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