4. 猜字谜。
教材内容】部编本义务教育教科书一年级语文下册第一单元4. 猜字谜。
教学内容】教会学生正确认识12个生字，会写7个生字。教会学生朗读句子时要注意正确的停顿方式，通过朗读，了解谜面大概意思以及汉字特点猜出谜底。教学生初步了解猜字谜的基本方法，并尝试运用方法猜字迷。
教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个生字。
2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
教学难点】能根据第二个谜语的谜面及汉字特点猜出谜底。
课时安排】2个课时。
教学准备】学生：完成预学单。教师：制作课件。
导学设计】设计“三单”
教学过程】第二课时。
教学任务】1.通过多种识字方法，认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字。学生自学正确书写“动、万”4个生字。
2.能借助拼音，正确认读第二则谜语的谜面。
3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据，进一步了解形声字的构字规律。感受猜谜的乐趣。
一、检查预学，引出字谜。
同学们经过快乐的预学，对第二谜语有了初步的认识，请和同桌合作读读字谜，如果同桌有字音没都准，你帮忙纠正，让他读得更好。
同桌共学。）
二、读准字音，读好节奏。
一）读准字音。
1．请一组同桌给我们展示展示你们的合作成果吧！
一对同桌读，老师相机指导：注意：后鼻音：令、净，翘舌音：纯，h:互，不是ku。）
2．同桌读谜语，复查字音。
3. 朗读挑战比赛，看谁把整个字谜的读音读准。
学生随机找同学挑战。）
二）读好节奏。
1.我们通过合作学习，顺利读准字音了。如果我们读时添上适当的停顿，注意轻重缓急，这个谜语遍会吸引更多的人来猜。请竖起耳朵听，老师是怎么读的，使到这个谜语更有趣。
老师范读，学生专注聆听。）
预设1：老师是在“来、至、出、到”停顿了一下，让我们有了思考的时间。
预设2：老师把“互相、令人”读得轻一点，“尊重、感动、万里无云、纯净透明”读得很重，让我们对这两个词语印象深刻。
预设3：老师把“言、心、日、水”也读得很重，引起我了我的注意。
2.小伙伴们的耳朵真灵，能学着老师的朗读方式，把这个谜语读得更吸引人吗？
出示停顿和加重符号。学生自读，老师巡视帮助朗读有困难的学生。）
3.男女生比赛读、同桌合作读等多种形式展示朗读成果。
三、根据线索，猜出谜底。
一）小组合作，得出线索。
1.这个字谜有难度，不过编书的人在课文《小青蛙》给了我们很好的生字提示。
ppt: 1清、2晴、3情、4请。小老师带读，指名潜力生读。）
这些字是每一个短句的小谜底，四人小组按1到4号的顺序代表上面的每一个字宝宝，例如你就是1号，你就是“清”，你要找到自己的谜面短句。2-4号如此类推。每个人找好了，然后告诉小组成员，自己跟哪个短句配起来，大家分析他的想法是否合理。
四人讨论，老师巡视帮助合作有困难的小组。小组展示成果：得出各短句的谜底。）
二）小组合作，得出线索。
1．整合线索。
从刚才同学们说出的线索理据，让老师明白到，原来“言、心、日、水”是代表了偏旁啊！
板书：讠、忄、日、氵）
请学生按老师的板书方式，在书上画图，为下一步揭示整个字谜的谜底做准备。
2.得出谜底。
让我们一起来思考，言字旁来到这个星星旁边就有代表“互相尊重”的意思的字，竖心旁来到这个星星旁边就有代表“令人感动”的意思的字，太阳出来，天空万里无云，三点水来到这个星星旁边就有代表“纯净透明”的意思的字。
老师每说一处，就画箭头指向星星。）
這星星是谁呢？四人小组合作得出结果吧！
四人小组讨论。）
汇报：青。（板书：青。）
3.小结收获。
1）从这个字谜，你有什么收获呢？先在小组里分享一下。
组内分享，指名分享。）
预设： “青”可以跟很多偏旁组合，变成新的字，而且这些字的意思刚好跟偏旁有关，他们的读音跟“青”相似，这些字是形声字。
2）感谢你的分享，从你的话中我们明白到：形声字分两部分——代表意思的偏旁是形旁；代表读音的部分是声旁（补充板书）。原来字谜的线索帮助我们加深对形声字构成部分的认识了！
四、认识生字，快乐书写。
一）识字。1．让我们再读读这个谜语，感受字谜学习的快乐！
齐读。）2.字谜中有几个字宝宝红着脸，跑出来了！你们觉得哪个字宝宝对你来说还是很陌生，不容易记住呢，请教你的小组成员吧。
小组互助学习。）
3.哪些字是小组都解决不了得呢，我们提出来，一起想办法。
预设：令、互、纯净。
全班同学出办法，如果同学没有办法，老师出示记字方法来帮助。）
令：跟“今”对比记忆。顺口溜“：“令”字喜欢穿鞋子，“今”天不想穿鞋子。
互：出示动画想象，上下两横像两个转柄，之间的部件像绞着两股麻绳。
纯净：认识两点水。然后出示生活中纯净水的瓶子认识加深印象。
出示：怡宝纯净水、纯牛奶等。）
4.猜字谜游戏，巩固识字。
二）写字。动：左右结构，左边的“云”稍高，“力”的横折钩的起笔要和“云”字第二笔横对齐，注意“力”字一横要穿插到“云”下面。
万：跟“方”对比区分后书写，回忆“方”的关键笔顺：先写横折钩，再写撇。
老师范写，学生练写，展评，修改。）
五、拓展延伸，准备编谜。
这节课的“青”字，就像妈妈，她生了好几个宝宝，我们在识字表里藏着好多位这样的妈妈（出示“化、羊、包、马、令……”她给自己的宝宝填上不同的偏旁，就成为一个个形声字宝宝了。请每个小组选一位“妈妈”，想想，或者上网查查，或者请教身边人，他们能生出哪些生字宝宝，下节课，我们仿照第二个字谜的形式编字谜，办个猜谜大会，让大家猜猜你们小组的字谜是用哪个生字妈妈编出来。
板书设计4. 猜字谜。
形声字）禾火清。
形旁声旁。秋。
合体字）
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