县镇小学年（春季）学期部编版四年级语文（下册）教学工作计划。
任课教师：梁洺華。
一、基本情况分析：自身以及学生情况：
一学期下来，目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比较熟悉，而且对学生语文学习基础和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成绩检测，班里90%以上学生成绩优异。学习习惯纪律也有了很大进步。
但是也存在一些问题，比如，仍有几个学生语文基础差，学习习惯不好，对学习不感兴趣，目前还没有很有效的办法进行转化。三个问题最突出：一是别人在发言时不听不会听，听后没有反馈。
二是读书不思考，合作时不参与，做学习的旁观者。三是上课纪律不好，爱说话不集中精力听讲。自己的教学研究的还不够，精品课还不多，锻炼还不够。
教材简析：
教材的结构及思路是共同的，体现了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分，把总目标分解成若干个训练点，按照难易程度和学生身心发展的水平进行合理安排。二、指导思想和工作目标：
指导思想：
以国家的教育方针政策为基本工作指针，以学生全面发展为主要教育任务，以落实课程标准三维目标为主要内容，扎实学生语文基础知识提高听说读写的能力，培养对语文的浓厚兴趣和学习的端正态度，培养对祖国语言文字的感情。注重学习过程的研究和学习方法的指导，突出学生主体地位，让学生在超前预习字词读通课文，自主学习阅读感受，自主质疑合作**，小练笔和拓展阅读等语文学习活动中充分发挥学习能动。
性，享受交流合作的成果和成功的快乐。让学生在学习语文的过程中培养良好的语文习惯，丰富学生的情感升华人格情操。在学习语文中用语文，在用语文中在生活中学习语文。工作目标：
1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主题内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受与想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、主要工作和措施：主要工作：
1、研究教材并充分备课。及时认真反思教学及时调整教学思路方法。
2、研究提高预习的基本内容和方式，指导学生做好预习工作，主要解决自主识字和初步阅读课文理解文章大意的问题。3、指导学生质疑的方法，养成读书思考的好习惯。
4、为学生合理分组并制定小组合作**学习的规则要求。
5、指导学生各种阅读的方法，明确不同阅读方法的不同目的。
6、指导学生提高口头表达的能力。7、抓好学生练字和书写习惯培养。
8、组织几次语文实践活动和小单元知识的汇总阶段检查。
9、激发个别不爱学习学生的兴趣和积极性，做好后进生的语文辅导工作。
10、借助课题研究尝试和总结培养学生良好学习习惯的方法。教学措施：
一)加强整合，围绕专题组织教材1、导语导学，整合单元内容。
2、精读与略读课文相联系和整合3、单元学习活动的贯通与整合。
二)安排，全面、准确地落实语文课程标准提出的目标。1、通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做。
2、在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心。3、采用多种形式，充分展示交流。
三)加强导学功能，引导学生自主、合作、**地学习。本册仍然采用的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。
四)丰富课本内容，拓宽学习资源。
本册课后继续安排，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度，为学生丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。具体内容。
一)识字、写字：
中年级具有一定的独立识字能力，在识字方式上可作调整。1、精读和略读课文中的生字都有注音，可以自学完成，教师则有重点对多音字、难读准的生字或容易混淆的生字指导。2、对于要写的生字，精读课文**现的新词，引导随时抄写，及时检测。
3、书写过程中，及时指导和训练，纠正出现的问题，同时培养书写兴趣和爱好。(二)、阅读方面：
1、注重朗读、默读。给学生充分的读书时间，多读少讲。默读则要边读边思考，读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出问题。
2、精读词句，积累语言。着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。
3、精读内容，体会思想感情。抓住重点词句理解课文内容，联系生活实际体会课文要表达的思想感情。
4、对于略读课文，一般是，运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。(三)、口语交际：
1、激发学生的表达欲望。
2、交际中，注重语言的规范和指导。3、面向全体，训练到位。
4、把口语交际训练延伸到日常活动之中。5、引导评价，提高语言能力。(四)、习作方面：
1、拓宽题材范围，为学生的习作开辟选择的空间，使学生有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣，并养成良好的习作习惯。
3、重视习作后的交流和评改，重在鼓励，让学生对自己充满信心，始终能以乐观和愉悦的心情来写作文。
周次日期内容安排第。
一、二周2.16――3.1 第一单元。
第。三、四周3.2――3.15 第二第三单元第。
五、六周3.16――3.29 第四单元、期中复习。
第。七、八周3.30――4.12 期中复习、第五单元。
第。九、十周4.13――4.26 第六单元第。
十一、十二周4.27――5.10 第七单元第。
十三、十四周5.11――5.24 第八单元。
第。十五、十六周5.25――6.7 期末复习、测评第。
十七、十八周第。
十九、二十周6.8――6.21 期末复习、测评6.22――7.5 期末复习、迎考。
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