五年级上册单元同步作文写有趣的汉字

汉字，是中国的象征，会写汉字，会认汉字，是每个中国人必须掌握的。常言道：学什么都要从娃娃抓起，那是当然的。

我清楚的记得我识字的那一年：那时，妈妈从我幼儿园中班时就开始要求我识字了。每一次去上街，妈妈都会指着广告牌上的一些简单的汉字，如车，小，马，大等，教我怎样读。

到了大班时，妈妈开始严格要求了，不但要会认一些较复杂的字，还要会写一些简单的字。妈妈通常是这样教我的：“你看，那是什么字？

那是猴字，左边是个犬字旁，右边就像只猴子，它要爬到左边的犬在旁大树上呀！”妈妈就这样，不断地教我认识新字。妈妈会做一些生字卡，每天教我认读十个，一个月后，每天认读二十个。

一年后，我认识了很多字，妈妈买给我的图书，我都会读了，我对认字更感兴趣了。

一年级时，我不知为什么，对汉字特别有兴趣。我记住妈妈和老师的教法，它们就像一个个“活文字”，我经常想象它们会蹦出来，和我一起唱歌，一起跳舞。我常常会画些关于有趣的汉字的故事的***，这一群有趣的汉字朋友，带给我很大的快乐。

汉字，我的老朋友，虽然你们不能从纸里出来，和我一起玩游戏，唱唱歌，跳跳舞，但是，你那不同的文字形式，足以让我们惊叹不已，从象形字到宋体，你们都是如此的有趣。爱你，汉字，你是我们中国的骄傲，我们无比自豪！

我开心的跳进了我的小床，闭上眼睛，去那个充满“活汉字”的国家。

五年级上册单元同步作文写有趣的汉字篇2

哈哈”，这笑声是从**传来的，原来，我们的夏令营作文班在玩汉字组合游戏“谁在**干什么”。

游戏每次由三个同学参加，分别从三个信封里抽“谁”、“在**”、“干什么”，然后连成一句话读出来，看哪些同学完成的汉字组合最有趣。

第一组上场的是我、冯千禧和许欢。一开始，许欢抿着嘴巴，显得有些紧张。开始抽了，许欢把手伸进信封，一摸，摊开一看，是“我”字，他用手指。

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了指自己，显得更紧张了；第二个轮到我，沈老师对我说：“许欢在**，要看你了。”我把手伸进信封里一摸，打开一看，就笑得合不拢嘴，沈老师叫我说出来，我说：

“‘在’……哈哈‘小碗里’，哈哈哈……”该轮到冯千禧了，冯千禧忍着笑，把手伸到信封里，一摸，抽到了“打滚”，那么连起来是“许欢在小碗里打滚”，我一边大笑，一边想：难道许欢有缩小功……

第二次，三个同学抽到了“大象”、“在草尖上”、“练习蛙泳”，那么连起来是“大象在草尖上练习蛙泳”。观众们都捧腹大笑，有的笑得前仰后合，有的笑得揉着眼睛，还有的笑得肚子都疼了。

哈哈哈，“许欢在小碗里打滚”;哈哈哈，“大象在草尖上练习蛙泳”;哈哈哈，“爷爷在猴子屁股上跳舞”;哈哈哈，“老母猪在沙子上啃鸡腿”……

哈哈哈，有趣的汉字组合！

五年级上册单元同步作文写有趣的汉字篇3

这几天我们学习了第五组课文——遨游汉字王国。这组课文分别是《赞汉字》、《甲骨文的发现》、《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》、《一点值万金》、《我爱你，中国的汉字》。这几篇课文写的都是关于汉字的知识。

学过这几篇课文以后，我对中国的汉字有了更多的了解。我不由得对汉字多了几分观察。我这才知道，原来汉字并不像我们平常认为的那样枯燥无味，她也是一个个有形有像、有血有肉的精灵。

当我看到“笑”的时候，我的眼前仿佛出现了一个笑眉笑眼的小姑娘，天真无邪地张着嘴巴，把眉毛都笑飞起来了；又仿佛看见了一位长着白眉毛、白胡子的老爷爷，开心地笑着。每当看到这个字，我也不由自主地露出会心的微笑。当我看见“哭”这个字的时候，仿佛看见了一个人在伤心地流泪，心情不由得难过起来。

当我看见“棉”的时候，我的眼前便出现了一大堆雪白雪白的棉花，更有奶奶给我做的厚厚的棉袄，仿佛那件棉袄现在就放在我的面前，等着我来穿。这时候我觉得浑身暖暖的，即便是数九寒冬我也不会感到冷了。当我看到“热”的时候，我仿佛看到了一个小孩子，在夏天穿着厚厚的棉袄，浑身淌汗。

当我看见“冷”的时候，一阵凉气瞬间包围了我，清澈的溪水瞬间结了冰，虽然没有失去水的本质，但是三点水却变成了两点水。同样的像。

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凉”、“冰”“冻”都和“冷”有关系。当我看见“虎”字的时候，一只虎头虎脑的小老虎便出现在的眼前。它有头有尾有生命，还披着威武的披风，它不慌不忙，不怒自威，颇有百兽之王的风范……

一个个汉字就是一个个鲜活的生命，一个个汉字就是一种种生动的表情，我写我悦，我读我乐，我爱你，我的汉字！

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