语文必修5名著导读《三国演义》教学设计。
课程说明：新课程标准要求高中阶段学生要阅读５本以上名著，字数达到150万以上。“名著导读”是新教材增设的一个板块，其目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。
教学设想：教学“导读”应结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主。本导读拟设２课时，第１课时以教材中的导读内容为依托，较全面地介绍名著；第２课时让学生通过活动（名著故事会、精彩片段选读），感受名著的艺术魅力。
教学目标：1、 知识与能力。
1) 了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等；
2) 识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语；
3) 复习《赤壁怀古》《蜀相》；
4) 掌握名著欣赏的的基本方法。
2、 过程与方法。
1) 语言积累以抢答的形式完成；
2) 理解教材中导读内容，把握要点；
3) 文学作品与历史记载的比较鉴赏。
3、 情感、态度与价值观。
1) 树立“谋事在人”的积极人生观；
2) 确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观；
3) 通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。
教学重点：、激发阅读名著的兴趣；
、语言知识积累；
、了解阅读名著的基本方法。
教学难点：文学语言与史传语言的比较鉴赏。
教学准备：ｐｐ课件。
教学过程：一、 创设情境：
1、 **电视剧《三国演义》序幕。
2、 展示篇首词，略作欣赏。
3、 联系复习苏轼词《念奴娇－赤壁怀古》
二、 展示课题：名著导读《三国演义》
一提起《三国演义》，几乎家喻户晓、妇孺皆知，一个个耳熟能详的英雄我们脱口而出：诸葛亮、关羽、张飞、曹操……的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气……在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。
三、 导读名著。
1、 名著的形成。
1) 《三国演义》的编撰者是罗贯中，名本，号湖海散人，生卒年不详，大约生活在元末明初。
2) 《三国演义》的形成，课件展示：晋陈寿《三国志》和裴松之注宋代讲史平话“说三分” 元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》
明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》 清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》
2、 名著的影响。
1) 老师讲意思和运用，学生抢答出自《三国演义》的成语、熟语。
课件显示：唱空城计，过五关斩六将，说曹操曹操就到，乐不思蜀，赔了夫人又折兵，人在曹营心在汉，扶不起的阿斗。
）课件显示歇后语前半句，学生抢答后半句。
）名著其他影响如：京剧“失”“空”“斩”是传统剧目；大型电视连续剧《三国演义》；易中天《品三国》让经典走向普通民众；教材选编《出师表》《赤壁之战》《孔明挥泪斩马谡》。
3、 名著的价值。
1） 课件出示《三国演义》的内容和思想；教师介绍《三国演义》的情节时间跨度、线索、作品倾向。
2） 提问，要求从教材“导读”中找答案：
三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么？
三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观？
课件展示。4、 名著的欣赏。
1） 扣人心弦的故事情节：
要求学生说出几个《三国演义》故事回目。
2） 生动典型的人物形象：
提问：毛氏父子评点《三国演义》所谓“三绝”是？
课件展示：奸绝——曹操。
义绝——关羽。
智绝——诸葛亮。
课件展示“曹操小档案”，建议阅读长篇**时，由于情节复杂，人物众多，可以通过制作人物档案的方式理顺内容。
谈谈诸葛亮的形象：
诸葛亮是群众智慧的化身，他足智多谋、神机妙算、鞠躬尽瘁、死而后已。课件出示武侯祠楹联；复习背诵杜甫律诗《蜀相》
3） 欣赏《三国演义》中《孔明挥泪斩马谡》与晋陈寿《三国志》《诸葛亮传》中对斩马谡的记载。
a) 分角色朗读《孔明挥泪斩马谡》中孔明“三哭”片段
分５个角色：孔明、马谡、蒋琬、先主刘备及叙述者。
b) 讨论“三哭”各含怎样的感情？
一哭： 挥泪哀伤之哭。
二哭： 流涕惋惜之哭声。
三哭大哭不已惭愧之哭。
c) 阅读《诸葛亮传》中记载，理解“戮谡以谢众”，意即：杀了马谡来向众人谢罪。
d) 文学作品语言的形象性与正统史书叙事的客观性。
四、 小结：
名著欣赏的方法：
了解名著的形成和影响；
把握名著的基本内容和思想；
通读名著，欣赏精彩篇章，抓住**三要素；
积累语文知识。
五、 作业：
1） 课后准备“三国”故事会；
2） 阅读《同步作业》中两篇文章《孔明挥泪斩马谡》和《群英会蒋干中计》
六、 在《三国演义》片尾曲声中结束。
附板书提要：
名著《三国演义》导读。
怎样阅读名著？
1、 了解名著的形成和影响；
2、 把握名著的基本内容和思想；
3、 通读名著，欣赏精彩篇章；
4、 积累语文知识。
《三国演义》教案
广西华南烹饪技工学校 三国演义 教学设计。教学目标 1.了解名著的形成和文学地位。2.掌握名著的人物形象特征和名著的主题思想。3.初步领悟欣赏名著的方法。教学重点 鉴赏人物形象和三绝的性格。教学难点 了解名著的主题思想以及名著的启示。教学方法 讲授法多 辅助点拨法。教学课时 二课时。教学步骤 第一课...
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三国演义读书心得篇1 我在周末，读了我国古代的四大名著之一 读后，我不禁被各性鲜明的人物所深深吸引。有宽厚仁爱的刘备，奸诈残忍的曹操，深谋远虑的孙权，足智多谋的诸葛亮。历史上有名的官渡之战说的是 袁绍疑心太重，不听别人的劝说不擅用人才，才招此失败，按理说，袁军人数众多，粮草也多，曹军人数少粮草也少，...
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