一、教学目标。
1、激发学生热爱祖国大好河山的热情。2、锻炼学生的观察和描摹景物的能力。3、学会写景类作文写作的方法。二、教学重点。
1、学生能够想象出大自然画面，发现和感受大自然的奇妙之处。2、学会抓住某处大自然景观独有的特点进行描写。三、教学难点。
如何发现大自然景观的独到之处。
第一次课第一堂教学过程：开课语：
欢迎大家来到xx作文，不知道大家还记不记得七心是指哪七心呢？请同学们来一起回顾一下，老师进行总结：爱心、热心、细心、决心、信心、恒心、耐心。
希望大家谨记，三心做人，四心做事。引入课堂。
在上课之前，老师要给同学们准备一些有关大自然奥秘的小资料，共大家欣赏。
在欣赏完准备的大自然奥秘之后，就让同学读一读趣味故事会，经过对故事会的讲解，老师要引导学生说说自己所知道的有关大自然的一些现象或者景观。
大自然有许许多多神奇的景观，今天我们就要写一写自然景观。要写好自然界的景观，先要做的就是睁大双眼，仔细、认真的去观察自然界。
第。一、认真观察。（板书）
自然景观就是大自然存在和变化的样子。比如像刮风、打雷、下雨、春、夏、秋、冬四季不同的景色等等都是自然界的景观。这些都不是老师说一说就可以的，需要大家从大自然或者从书本上去观察、去了解。
自然景观是分为人为景观和天然景观（板书）两大类，我们今天着重要讲的是天然景观。那天然景观又可以从哪几个方面进行选材呢？第。
二、善于选材。（板书）
我们在写作文的时候也要善于选材，天然景观有很多，我们也将它分为两类。一类是天上的（板书）：
老师提问天上的自然景观有哪些？
同学们回答：白云、太阳、月亮、星星、风、雷电、彩虹、雾、雪、雨、晚霞、朝霞、日食（日食是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象）、月食（月食是一种特殊的天文现象，指当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。此时的太阳、地球、月球恰好(或几乎)在同一条直线上。
月食可以分为月偏食、月全食和半影月食三种。月食只可能发生在农历十五前后）……
四年级a卷。
老师给学生讲一讲日食、月食的原理。
了解了日食、月食，我们一起去看看日落的景色，大家一起把书翻到第10页，我们来欣赏《楼顶观日落》，看看小作者是怎么来写日落这一自然景观的。（请几个同学分段朗读，或者老师来读）。
老师点评：小作者仔细观察，选定楼顶这个位置，从西、东、北、南几个方向的天空进行具体的描述，其中对夕阳的描写也很精彩，抓住了夕阳的颜色、形态的特点。在文中小作者运用比喻的修辞手法进行了生动形象的描写，让同学将这些句子找出来，读一读。
一类是地上的（板书）
观察完天上的，我们就来看看地上又有哪些自然景观呢？
学生回答：潮水、湖泊、大海、桂林山水、大山、瀑布、温泉……
老师：还有天上落到地上的，像雪花落在窗户上就形成了窗花、早晨的花草树木上会出现露珠……
再次把书翻到第10页，看《石林奇观》一文，我们一起看看小作者是怎么来写这大自然在地上的自然景观的。（请学生来读或老师来读）
读完后老师点评：石林这一奇观是大自然天然的产物，大自然是多么的神奇啊，这位小作者向我们介绍了石林奇观哪些特征？请同学们回答。
那这位小作者又是按什么顺序来写这一奇观的呢？按游览顺序，也就是移步换景。
老师反复强调过写景类作文要有一定的顺序，我们可以按照那两个顺序来写？（时间顺序、方位顺序）板书第。
三、善于描写、写出感受（板书）
描写一定要抓住自然景观的特点。就像我们写一个人，很多同学在写外貌描写的时候就是“她一头飘逸的长发，一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻子下面一张樱桃小嘴……”每当看到这样描写，老师就觉得很奇怪，难道所有的人都长这样，那我想我们中国还真是个尽出帅哥、美女的国家啊，那些小眼睛、大嘴巴的人都被你们“消灭”了啊！说明，小作者没有仔细观察，没有开动脑筋，生搬硬套过来的句子，明显说明不了描写对象的特点。
所以说无论写什么都要写出他的特点，写景类作文也不例外。就像刚刚我们读的那篇《石林奇观》，小作者就抓住了石林的独有特点来写。我们再一起把书翻到第20页，看《星星》这篇小文章，看看这位小作者是怎样抓住星星的特点来写的（请同学们默读，读完后快速回答老师的问题：
读完后告诉老师小作者眼中的星星是怎么样的？）
这位小作者在文中还加入了自己的感受，与人类的生活联系在一起。同学们在写自然景观的时候也要写出感受或者感情，可以通过人物的活动来表现，也可以写一写看到这一景观，你想到了什么，给你什么样的启发。
比如，皎洁的月光，给人宁静的感觉；咆哮的大海，给人力量与振奋；迎着朝阳，我们会感到浑身热血沸腾，想跳，想唱；而对白雪，我们会浮想联翩，想画面，想写诗……
第一次课第二堂。
接下来就要让同学们自己动笔写一写大自然的景观了。
这一将写作，老师尽量让同学们写熟悉的自然景观，至于具体题目，老师采用提问的形式拟题，对于每一个题目，要给予一定的讲解，即使是同一个题目、
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同一个事件，可以从不同角度来写。
比如：《观雾》，一方面，从观雾的时间来思考，可以有不同的写作思路，早早晨的雾、夜晚的雾、秋季的雾、冬天的雾等等；另一方面，从观雾的地点来思考，也有不同的写作思路，城市的雾、山村的雾、阳台观雾、山顶观雾、小河上的雾、果园里的雾等等。总之，老师要通过启发，打开孩子的思路，让同学们的想象丰富起来，才会创作出好作品。
家庭作业：1、词语巧积累2、古诗背一背3、美文读一读。
第二课时作文评改。
一、教学目标：
1.通过分析例文进一步了解自然景观的描写。2.赏析优秀习作，学习写作方法。3.指导学生修改习作。
二、教学重难点。
对每一个孩子的作文要做详细的评改和现场点评。
三、教学过程。
1、解决上次课课后布置的阅读训练内容。2、再找例文进行分析。
3、复习上次课所学内容，读一读歌诀齐声念。4、讲解同学们的作文。5、让同学们当堂修改。
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