教学内容：第一单元测试试卷讲评。
课型：讲评课课时：1课时
教学目标：知识与能力：
进一步巩固本单元课文的各项知识。分析存在的问题，寻找错误的原因。
过程与方法：学会抓住重点难点，有针对性地学习。通过自我分析或小组讨论认识自己存在的不足之处，并能分析订正。
情感态度价值观：
在纠正错题的过程中，养成良好的答题习惯，提高学生解决分析问题的能力。
教学重点：分清基本的类型，运用正确的修改符号。
教学难点：掌握修改病句和做阅读题的技巧。
教法：教师点拨，指导。
学法：自主**，小组讨论。
教学用具：多**课件。
教学过程：一、整体回顾，测试分析：
同学们， 昨天我们对第一单元进行了检测，通过对大家试卷的评析，这次考试我们班有（ ）名同学成绩比较优秀，（ 名同学取的明显的进步，还有（ ）名同学需要继续努力。虽然这次大家都取得了不错的成绩，但是还有一小部分知识大家掌握的还不够理想，所以今天我们共同来分析一下这次的考试情况。
二、自查自改：
1、学生通读试卷，通过工具书或老师提供的其它材料，独立进行第一轮订正。
2、如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本、工具书或小组讨论来解决。
三、典型错题，教师讲解：
1、教师适当点拨，讲解注意事项、学法指导。
2、重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。
1）、讲评修改病句。
a、让学生说说病句错误的原因。
病句的基本类型。
1. 错别字。
如：深篮的天空中挂着一轮园月。
分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。
改为：深蓝圆月。
2. 用词不当。
如：我们要虚心地帮助小同学。
改为：我们要耐心地帮助小同学。
3. 词语搭配不当。
如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。
改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
4. 逻辑混乱。
如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。
分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。
应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。
如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。
5. 缺少成分。
如：积极参加课外活动。
分析：缺少主语。
改为：我们要积极参加课外活动。
如：我们从小要养成认真思考。
分析：缺少宾语。
改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。
6. 重复罗嗦。
如：任何一切困难都吓不倒我们。
分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复罗嗦。
改为：任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。
7. 词序颠倒。
如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。
改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。
8. 关联词使用不得当。
如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
改为：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
b、复习修改符号的使用方法。（换位号“ ”删除号添加号。
2）、讲评阅读理解。
a、做好阅读题，关键是多读，读的时候，可以带着问题找文章中的关键词，句。或者联系上下文，进行恰当的分析。
b、认识文章的结构：可分为总分，总分总，分总三类。
四、巩固练习，提升能力：
、修改病句。
1、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
2、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
3、听了老师的一番话，很受教育。
4、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。
5、现在市场上商品的数量大大提高了。
、阅读，完成练习。
桂林山水（片段）
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上（ ）云雾迷蒙，（ 绿树红花，（ 竹筏小舟，……真是。
1、在括号里填写合适词。
2、横线上的填写古诗，表达了作者的感情。
3、“这样的山”、“这样的水”到底是怎样呢？请你用总分句式概括地介绍一下。
五、课堂小结：
希望同学们通过本次讲评，能够看到自己的优点，同时认识到自己的不足之处，在今后的学习之中能不断努力借鉴别人的方法，提升自己的学习水平。
板书设计：换位号。
修改符号： 删除号
添加号。修改病句错别字。
用词不当。词语搭配不当。
类型： 逻辑混乱。
缺少成分 重复啰嗦。
词序颠倒。
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