冀教版四年级上册语文第一单元中心思想汇总

1、大海的歌。

中心思想：本课的两首小诗有动有静，动静结合，描写了大海在昼夜中的景色，写出了大海变化万千的特点，赞美了大海的美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。

大海睡了》以（拟人）的手法，用“不闹了”“不笑了”“抱着明月”“背着星星”等生动形象的词句表现了大海的“静”之美，描绘了夜色中大海那充满温情的动人画面。

海上的风用（比喻）的修辞手法，将海风比作“花神”“琴师”“大力士”“狮子”，表现了大海“动”之美，将海风来临时浪花翻滚、波浪滔天的景象以及浪潮奔涌的声音，形象生动地展现出来。

2、下雪的声音。

中心思想：作者金波，本文用了“对比”“拟人”“比喻”等写作手法，采用“第二人称”的写法，告诉我们“下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。”表达了作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱之情。

3、秋色。中心思想：本文通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，描绘出五彩斑斓的秋色，表现出秋天丰收和繁荣的景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。

作者喜爱秋天的原因，是因为秋天“表示着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象时内心的快乐。

秋天的古诗：

1、远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

唐）杜牧《山行》

2、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

唐）王维《山居秋暝》

3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。

唐）刘禹锡《秋词》

4、古诗二首。

望洞庭》作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，主要作品《乌衣巷》《秋词》《陋室铭》。本诗通过描写秋夜月色下的洞庭湖美景，抒发了诗人对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。

诗意：秋夜，湖水的波光和月光两相融合，湖上没有风浪，水面像没有打磨过的铜镜。如果把月光下泛着银光的洞庭湖比作是一个巨大的白色银盘，那么君山就如同放在**盘里的一个青螺髻。

全诗运用了“比喻”的修辞手法：“把无风的潭面比作未经打磨的铜镜”“把洞庭湖的水比作**盘”“把湖中的君山比作青螺髻”

望天门山》诗人李白，字太白，号青莲居士，被人称为“诗仙”，代表作《望庐山瀑布》《赠汪伦》《静夜思》《早发白帝城》等等，本诗通过描写天门山矗立江岸、对峙如门的雄姿，写出了长江碧水东流、孤帆远来的美景，抒发了诗人热爱祖国壮丽山河的情感和诗人宽阔的胸襟。

诗意：奔腾的长江水将天门山从中间断开，清清的江水奔腾东流，在这里回旋激荡。两岸青山相对耸立，一只小船从天边漂来。

断”“开”显示了大自然创造力的神奇和伟大；“回”衬托出山的奇险；“出”给本来不动的山增添的“动态之美”

5、桂林山水。

中心思想：本文从“漓江的水”“桂林的山”“山中的溶洞”三个方面，为我们展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的美丽画卷。抒发了作者赞美大自然、热爱祖国大好河山的情感。

作者把漓江和大海、西湖比较，说明漓江的水的特点是（静、清、绿）；把桂林的山和泰山、燕山比较，说明桂林的山的特点是（奇、秀、险）；把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较，突出了桂林溶洞（剔透、幽深、绚烂）（如果给出两个空就填：多、奇）的特点。