尊敬的领导、老师：
大家好，我今天说课的内容是，九年义务教育小学数学苏教版四年级上册第四单元第一节的内容。接下来，我将从以下几个方面进行我的说课。
说教材：本课是小学数学空间与图形中的学习内容。它是在学生已经学习了直线、线段和射线的基础上进行教学的。
这一课的知识点是：让学生知道两条直线的位置关系（相交和平行），掌握平行的概念，认识生活中的平行现象，会借助用三角板和直尺及其它工具画平行线。平面内两直线的平行与相交的位置关系在数学学科中具有重要意义，在教材中起承上启下的作用，是进一步学习图形位置关系的重要基础，比如平行四边形、梯形等知识。
说教学目标：
1、 知识与能力目标：让学生结合具体情境，感知平面上两条直线的位置关系，认识平。
行。2、 过程与方法目标：使学生通过自主**和合作交流，能用合适的方法作出一组平行。
线，能借助直尺和三角尺画出已知直线的平行线。
3、 情感与态度目标：使学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发展空间观念；初。
步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。
教学重点：结合生活中的具体实例感知两直线的位置关系，认识平行，会画平行线。
教学难点：学会画平行线的方法。
说教法和学法：
新课标要求我们在实际课堂教学中应“激发学生独立思考和创新的意识，让学生感。
受理解知识产生和发展的过程”。本节课借助多**，让学生结合具体生活情境充分感。
知直线的位置关系，形成同一平面内两条直线平行与相交的概念。通过让学生在折一。
折，，量一量，画一画的操作活动加深学生对平行线的认识。在操作活动中，不仅培养。
学生学会与人交流合作的能力，还调动了学生学习数学的积极参与程度。
说教学过程：
遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验和知识体验出发，我从三个。
环节来诠释整个教学过程。
第一环节：创设情境：
同学们，老师在前几次来我们学校的路上有几个情境让我留下了印象，于是我就找。
了一些**带过来让你们看看。课件出示路灯、跑道、电线杆三副图。
第二环节：观察操作，认识平行。我打算分三小步来进行。
第一小步：观察比较三幅**，理解同一平面。
1）根据这三幅图我们在同一个平面内可以画出三组直线。
2）课件演示：用两条相互垂直的直线表示路灯杆，用两条平行的直线表示在跑道的两。
条白线、用两条直线表示在半空中的电线杆。让学生观察每幅图中每组有几条直线？
根据学生回答及时板书：两条直线。
第二小步：分类比较，认识平行。
1）通过引导学生讨论问题：在这三组直线中那些直线相交？哪些直线不相交？从而让。
学生认识到第一组直线相交。第二组直线不相交。而第三组直线看起来是不相交的，但如果把这两条直线延长就会得到相交的两条直线。
2）让学生闭眼想象第二组直线无限延长后仍不相交。逐步引导出相交与不相交，并相。
机板书。（总结并完成板书：同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直。
线是另一条直线的平行线。平行和相交是两条直线的位置关系，以生活场景为素材，让学生充分感知，从中概括出直线的平行、相交的关系。）
3）为及时巩固所学知识，让学生完成想想做做的第1题。
4）让学生说出一些两条直线之间相互平行的例子。（接着出示课件三组示例图）看看老。
师找的例子和你们找出的是不是一样的。接着提问：我们认识的图形中有互相平行。
的线吗？5）让学生完成想想做做第3题：下面每个图形中哪些线段是互相平行的？各有几组平。
行的线段？第三小步：动手操作，深化平行认识。
1）动手折纸（想想做做第2题）。
让学生用手边的长方形纸，跟着老师一起来折。并通过问题：a、这几条折痕互相。
平行吗？b、量出每条折痕的长度，你有什么发现？（让学生明白对折后的折痕都。
是相互平行的，并且每条折痕的长度也都是相等的。）
2）让学生用手中的工具画出一组平行线。小组交流一下再动手画出一组来。（出示课件：
**在方格纸上和用尺子画的两组平行线。）
3）用三角板、直尺画平行线（出示课件：放出用尺子和三角尺画出一组平行线的例子。
来。）[教师边讲解边示范：（提炼方法）一画（线）、二靠（直尺）、三平移（三角尺）、
四再画（线）。]动手操作：每个学生在白纸上再画一组平行线，并和同桌说说画。
的方法。）（试一试：分别画出每条直线的平行线。指定两人上黑板画，一人画一人。
扶直尺。）4）完成想想做做的第4题。（出示课件示范）
5）完成想想做做第5题。
同桌互相说说把哪个图形向什么方向平移了多少个方格。
第三环节：全课总结。
这节课学习的内容有哪些？
通过学生讨论总结。让学生明白学习了平行及其画法。同一平面内，不相交的两条。
直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。会用一个直尺和一个三角尺画出。
一组平行线。
方法：一画（线）、二靠（直尺）、三平移（三角尺）、四再画（线）。平行在我们的生活中。
随处可见，只要你们留意都可以找到很多平行线。
通过本节教学让学生能自主感受生活里的平行现象，并主动的参与观察、操作等学习活动，通过操作与合作交流，理解掌握新知识，学会观察问题、对比分析问题、概括知识及联想的方法，对图形产生兴趣，感受数学学习的趣味性。
苏教版四年级数学上册教案 第四单元
2014年最新苏教版四年级数学上册教案。第四单元 统计表和条形统计图 一 第1课时 简单的统计表和条形统计图。教学内容 教材第40 41例1及练一练。教学目标 1.引导学生通过看看 填填 画画，逐步认识统计表和条形统计图，学会用简单的统计图表呈现数据。2.能在格子纸上制作简单的条形统计图。3.培养学...
四年级数学上册第四单元
6 口算23 3,先算20 3,再算2 3,然后把两个积相加，这是应用了乘法分配律。9 根据乘法分配律，63 99 99 63 10 a b c ac bc 三 反复比较，精心选择。10分 1 125 7 8 7 125 8 这是运用了 a 乘法交换律 b 乘法结合律 c 乘法交换律和结合律。2 与...
苏教版四年级数学上册第四单元《平行与相交》测试题
a 线段 b 直线 c 垂线段。2 正方形的相邻两边互相。a 垂直 b 平行 c 重合。3 右图中有组平行线。a 2b 3c 4 4 右图中一个是长方形，一个是正方形，则 1 2 a 大于 b 小于。c 等于 d 无法判断。5 把分成180等份，每一份所对的角就是1度。a 半圆 b 一个圆 c 正方...