4把种子散播到远处教学设计。
教学目标：1、在观察的基础上进行合理地假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
3、有**植物种子传播方式的欲望。
4、培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备： 光碟、 课件、
教学过程：一、出示课件。一些植物种子的**。（油菜种子、凤仙花种子、苍耳、蒲公英、鬼针草、野葡萄等）
教师提出问题：种子成熟后，它们是怎样传播出。
去的？为什么要有这么多的传播方式？这节课就让我们一起来研究第4课——《把种子散播到远处》（板书课题）。
二、学***。
第一部分：油菜传播种子的方式。
让学生观察成熟的油菜果实有什么特点。（看书中的插图）通过观察发现油菜果荚表面并不是光滑的，上面有棱角，有一些花纹，且容易开裂。
教师说明：油菜种子的传播方式是自体传播（教师板书）。所谓的自体传播，是靠植物体本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，它的特点是果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去。
那么，哪些种子适合用这样的方式来传播？
师：油菜是有果荚类的植物，它的传播方式代表了这一类植物的传播方式的特点。
我们在种植凤仙花的过程中，当果实成熟时，我们曾经发现过什么现象？凤仙花传播种子的方式和油菜花传播种子的方式相同吗？（小组讨论）
师：自体传播种子散播距离有限，但部分自体传播的种子，在掉落地面后，会有二次传播的现象方式。鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。
师提出问题：种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？（种子可能会被一些动物吃掉。如果不被动物吃掉，大量的种子聚焦在一起，种子成活的机会是很少的。）
第二部分其他植物传播种子的方式。
师：植物种子除了自体传播，还有其他的传播方式，比如动物传播风传播水传播等 （教师板书）
课件出示。动物传播一类是它们的果实具有粘附在动物皮毛上的特殊结构，如钩刺等。像苍耳。
（出示**）。它的果实和油菜的果实明显不同，除外形、大小不同之外，更加显著的是苍耳的果实外表上布满了带钩的刺。具有类似结构的还有鬼针草、蒺藜等的果实。
因此，这些植物都可以利用动物帮助它们传播种子。另一类是它们的果实具有鲜美的味道，足以吸引动物来吃。当动物在吃它们的果实时，无意中就帮助这些植物传播了种子。
同学们观察过蒲公英吗？它是怎样散播种子的？
课件出示风传播有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物的种子大多为草本植物。像蒲公英的种子，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播到远方。
同学们观察下面植物的果实，（莲蓬、椰子），它们是利用什么方式散播种子的？（水）对。水传播（出示课件） 靠水传播的种子其表面一般为蜡质不沾水（如睡莲），果皮含有气室，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。
（如莲蓬和椰子，出示**）它们的果实具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉。如：海滨植物棋盘脚、莲叶桐及榄仁，也是典型靠谁传播的种子。
三、**光碟。
四、巩固训练。1、说说植物都有哪些散播种子的方式？
2、这些方式与什么有关？（与植物种子自身的构造及生活环境因素有密切联系。师：板书）
3、完成31页**（抄笔记）
4、找朋友。
1）将种子与其适应的传播方式连起来。
苍耳水传播凤仙花。
莲蓬自体传播椰子。
油菜荚风传播鬼针草。
蒲公英动物传播樱桃。
2）将种子的传播方式与它传播的特点连起来。
自体传播轻，带翅或绒毛。
动物传播圆形，散落时能滚动。
风力传播有小刺或多肉好吃。
水传播果实成熟会突然炸裂。
五、师生共同总结。
1、这节课你有什么收获？
2、师：（小结）这节课，同学们认识了各种植物种子的传播方式，其实，种子的传播方式和植物的果实结构、生活环境有着密切的联系。在自然界中还有很多的植物，它们是如何传播种子的呢？
需要同学们今后进一步去**。
六、布置作业。 课后阅读科学学习材料袋中的《种子的散播》
板书设计：把种子散播到远处》教学设计。
大理州大理市凤仪镇华营完小赵建丹。
科学概念。1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。
过程与方法。
1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感态度与价值观。
1、有探索植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点。指导学生开展观察、实验等活动，理解植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。
教学难点。猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
教学准备。蒲公英、苍耳、油菜、槭树种子、鬼针草的种子；莲蓬、放大镜、镊子。
教学过程。一、游戏引入，揭示课题。
1、游戏引入。
同学们，快看老师给大家带来了什么礼物？大家想玩一玩蒲公英吗？我们比比谁的力气最大，能把蒲公英吹到远处。你刚才观察到蒲公英的种子发生了什么现象？蒲公英种子靠什么飞了起来？
2、揭示课题。
蒲公英种子成熟以后就随风飞到远处去繁殖，其他植物的种子成熟后需要散播到远处去繁殖吗？今天老师就和大家一起学习《把种子散播到到远处》（板书课题）
二、分组观察，实验验证。
一）动物传播、风传播。
1、出示苍耳、槭树图。
认识这两种植物吗？拿出实验材料中的苍耳和槭树的种子，同学们先来猜测一下，槭树和苍耳是怎样把种子散播到远处的？
2、学生实验并讨论。
我们一起来验证大家的猜测。请看实验要求：
用放大镜分别观察槭树种子和苍耳种子。看看他们的结构特征？
吹一吹槭树种子，观察发生的现象。并讨论槭树种子的散播方式。
用衣服去触碰苍耳，然后再抖抖衣服，观察发生的现象。并讨论苍耳的散播方式。
实验中请同学们团结协作，边实验边填写实验记录表。只要有发现，记录员就及时记录下来。哪个组先填完实验记录表，老师就给你奖励。请拿出苍耳和槭树种子开始实验。
3、小组汇报实验结果（实物投影展示学生实验记录表）
二）弹射传播。
风儿把带着翅膀的槭树种子带到远方找到了新家，动物们带着有钩刺的苍耳，跑呀！跑呀！跑到**就把种子散播到**。
那么，同学们知道油菜吗？你想知道油菜是怎样散播种子的吗？我们就来探索油菜散播种子的方法吧！
1、小组实验，**油菜的结构特征和散播方式。
（1）小组做实验，实验要求：
①用手轻轻捏油菜果荚，观察油菜果皮和种子的特征。
②通过实验，讨论油菜种子的散播方式。
（2）小组汇报实验结果（实物投影展示学生实验记录表）
2、刚才我们通过实验，知道了油菜传播种子的方式是弹射传播。老师还给大家带来了一段平时看不到的**，是科学家捕捉到的凤仙花散播种子的瞬间，我们来看看吧！ (**凤仙花散播种子的**)
3、看了**，你观察到凤仙花是怎样散播种子的呢？
三）水传播。
油菜、槭树、苍耳等植物的种子都有自己独特的结构特征。油菜果皮干裂，是弹射传播；槭树种子轻、有翅膀、像***，是风传播；苍耳有钩刺可以粘在动物身上，是动物传播。下面看看老师给大家又带来了什么？
1、出示莲蓬，谁认识它？ 它又是怎样散播种子的呢？同学们先猜猜看，小组讨论讨论，莲蓬到底是怎样把种子散播到远处呢？（生汇报交流）
2、莲蓬传播种子的方法可高明了，让我们来看个究竟吧！（****：莲蓬在水中传播）
3、莲蓬传播种子用的是什么方式呢？（水传播）莲蓬为什么能在水中传播种子呢？
莲蓬用水传播种子的原因：莲蓬生长在（ ）很（ ）能（ ）在水面上，顺水漂流把种子带到远处。
4、莲子长时间浸泡在水中不会腐烂吗？
（科学家挖掘了五颗埋藏在地下千年的古莲子，经过栽培，依然能发芽，并且神奇地开花。莲子浸泡在水中是否会腐烂呢？我想你已经从中找到了答案）
5、种子的传播方式与植物的什么有关系？
三、自主**、学习巩固。
1、出示塔顶上的植物和漫山遍野的紫茎泽兰 （俗名飞机草）
（1）塔上的植物是**来的？
（2）漫山遍野的飞机草是**来的？
飞机草是用风传播种子，风一吹飞机草的种子就散播到远处，飞机草生命力顽强，无论在怎样的环境中都可以生长，生长速度之快，已经对环境形成威胁，科学家正研究消灭飞机草的方法。看来物种繁殖过多、过快也会对环境造成影响。）
2、观察下列植物种子的结构特征，判断种子的散播方式。
蒲公英野葡萄鬼针草椰子豌豆蓟（jì）
1）小组拿出植物的种子观察，观察种子的结构特征，根据结构特征判断种子的传播方式。
2）学生汇报交流。
四、学习拓展，课外延伸。
种子的传播方式和植物的结构特征有着密切的关系。神奇的大自然中，无奇不有，槭树种子会飞、苍耳会粘、油菜会弹、莲蓬会浮。种子还有我们意想不到的、更奇妙的传播方式，有靠滚、靠跳、靠爬传播种子的植物，你信吗？
如果怀疑就动手查阅资料验证一下吧！大自然中还有更多稀奇古怪的现象等待你的发现。同学们只要有想法、有发现可以随时通过qq和邮件与老师一起交流。
老师的qq是9007494，邮箱是 ，已经把qq和邮件留在了实验记录表的后面。
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