第四单元复习题。
四年级班姓名
一、有关课文的知识。
1、《白鹅》的作者是我国著名的作家作者运用了的方法突出了鹅的特点；运用的手法来表达自己对鹅的之情。
2、鹅的 ，更表现在它的和中。这句话是全文的句，起着的作用；它也是句，具有。
的作用。它不仅承接了上文的一句，还引起了下文对鹅的详细描写。
3、凡有生客进来，鹅必然甚至篱笆外有人走路，他也要。
不亚于这句话的写法叫文中还有类似的写法，如：
4、在文中作者用了许多反语，如。
这些词似乎含有贬义，其实表达了作者对鹅的之情。
5、请各用一个词概括鹅的各方面的特点：姿态叫声步态（
吃相。6、《白公鹅》的作者是国作家这篇课文是通过描写大公鹅的
和来突出它的派头。课文最后一个自然的中的破折号的作用是。
“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自以为是这条河的主宰。”这句话中用了的手法，表达出作者对白鹅的喜爱之情。
7、《猫》的作者是课文中描写的大猫性格满月的小猫
课文第一自然段的中心句是。
8、它要是高兴，能比谁都用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它。
或是在你的时候，跳上桌来，在上（
9、他什么都（ ）总想可是它又那么不要说见着和就是遇上（ ）也敢。
10、《母鸡》的作者是本文前半部分写了母鸡的无病呻吟。
和发狂炫耀，表达作者对母鸡的后半部分描写了母鸡的。
和表达了作者对母鸡的全文以
为线索，前后形成鲜明的表达了对的赞颂。
11、“它因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是一个母亲必定就是一位这段话是全文的。
12、“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”这句话运用了的手法。
二、多音字。
恶（3）、差(4)、的（3）、解（3）、折（3）、、熬、供、角、伺。
屏、尽、率、调、扇、奔、当、闷。
三、请背熟下面的词语解释。
1、引吭大叫：伸着脖子敞开喉咙大叫，吭：喉咙。
2、局促不安：形容拘谨、不自然的样子。
3、三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。
4、一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
5、不胜其烦：忍受不了某种麻烦。
6、空空如也：什么也没有了。
7、从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。
8、慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
9、如怨如诉：没完没了地抱怨、诉说。
10、趁人不备：趁人不防备的时候。
11、生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
四、请记住下面这些词语。
abac词语：
有声有色群策群力自吹自擂可歌可泣再接再厉先知先觉活龙活现全心全意
作威作福不可不问不屈不挠百发百中无法无天无拘无束不仁不义无穷无尽。
aabb词语：
口口声声断断续续浩浩荡荡密密麻麻冷冷清清来来往往来来回回风风火火
匆匆忙忙勤勤恳恳认认真真规规矩矩马马虎虎反反复复明明白白指指点点
abcc词语：
人才济济喜气洋洋大腹便便得意洋洋神采奕奕怒气冲冲白发苍苍风尘仆仆。
小心翼翼千里迢迢来势汹汹硕果累累野心勃勃忠心耿耿北风呼呼大名鼎鼎
生机勃勃财源滚滚得意洋洋。
abab词语：
打扫打扫溜达溜达打扮打扮搅和搅和商量商量研究研究锻炼锻炼琢磨琢磨
考虑考虑教育教育活动活动比划比划练习练习考验考验学习学习分析分析。
五、1、请给家长背熟《白鹅》的自然段；《猫》的全文。
2、给家长读熟13课、14课、16课。
请家长检查。
三、四、五题签字。
六、趣填成语或古诗上联。
万夫莫开下笔如有神。
百年树人只欠东风。
柳暗花明又一村只缘身在此山中。
七、把下面的句子换一种说法，意思不变。
1、我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？
2、说它贪玩吧，的确是呀，早不怎么会一天一夜不回家呢？
3、小猫满月的时候更可爱。
八、解释下列句中带点字词的意思。
1、看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？
生气生气。2、我们家的大花猫性格实在有些古怪。
3、小明这次考试没有考好，请不要怪他。
4、这箱子怪沉的，还是咱俩抬吧。
九、修改病句。
1、刚上第一堂课，老师就给我们留下了美好而深厚的印象。
2、王明总是积极地听取同学们对他的批评。
十、写出下列字的拼音。
角落角色角度角逐（ ）
供品**供求供职（ ）
供奉供电招供供给（ ）
供销上供欺侮可恶（ ）
成绩似的涟漪供养（ ）
十。一、写一写表示看的词语，不能带有看。
十。二、按课文内容填空，并回答问题。
1、猫的性格实在有些说它老实吧，它的确有时候很（ ）它会找个（
）的地方，成天什么事也不过问。可是，它要出去玩玩，就会出走谁怎么它也不肯回来。
第一句是全文的第二句写猫的第三句写猫
2、鹅的步调从容的，颇像京剧里的出场。它常傲然地（
看见人走来也有时非但不让，竟伸过颈子来（ ）你一口。
“从容”的意思是颇像”是的意思，这段话是写鹅的。
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