课题：第一单元例5归纳运算顺序。
教学内容：p11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序。
教学目标。1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2. 在学生的头脑中强化小括号的作用。
3. 在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。
重点难点。在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。
教学过程：一、复习引入。
前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？
设计意图］采用这种方式导课，激发了学生的兴趣，回顾了旧知，为新课作了较好的铺垫。
根据学生的回答进行板书。
二、**新知。
1、出示例5
a、让学生在书上的算式里标出运算顺序号，（画出顺序线）： 同桌互评后独立计算，把计算过程填写在书上，然后互相核对结果。
b、分小组讨论，再派代表在全班交流。
例5中的两小题有什么相同的地方？有什么不同的地方？两题的计算结果为什么不一样？
c、引导学生用术语和、差、积、商来表述运算过程，师小结：例5中的第（1）题可以这样说，首先求差，然后求积，最后求和。
2.小组合作交流。
这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
学生发表自己的意见。
师概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
师：上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，但是两题的计算结果却不一样，谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？
学生自由回答。
设计意图］因为前面已经通过具体的问题情景学习了四则运算，现在放手给学生自主学习的机会和环境，培养学生的自学能力和合作的意识。
在学生明确了加法、减法、乘法和除法统称四则运算后，再以小组合作的形式总结四则运算的运算顺序，在整理的基础上教师可以做如下板书：
1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
设计意图］及时进行总结，巩固运算顺序，在自己总结作的基础上，开展讨论，交流感受，从而加深理解，起到事半功倍的效果。
三、反馈练习：
1、计算下面各题，你有什么发现。
2光盘15元/每盒。
软盘8元/每盒。
一共花多少钱？
3、你认为这瓶药够吃吗？
设计意图］通过练习，使学生进一步明确四则运算的运算顺序。
四、梳理知识，总结升华：
这节课你有什么收获？
设计意图］对所学的知识及时进行梳理、总结，可以帮助学生更好的理解知识点，并养成良好的学习习惯。
五、课堂检测。
课堂检测a1、想一想，不改变计算结果，哪些小括号可以不写，在题的前面打√
2、小军每天上学要走12分钟，照这样的速度，他去小强家要走多少分钟？
课堂检测b***去商店买奖品，请你帮***算一算。
1、买15个书包和28个水杯需要多少钱？
2、买12个篮球比买18个铅笔盒多多少钱？
3、根据提供的信息，你还能提出什么数学问题，并解答。
六、布置作业。
课本14页题。
板书设计：四则运算（三）
1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 运算顺序：
=42+6×842+72-41）在没有括号的算式里，如果。
=42+48114-4 只有加、减法或者只有乘、除法，都。
=90110要从左往右按顺序计算。
2）在没有括号的算式里，有乘、
除法和加、减法，要先算乘、除法。
3）算式里有括号的，要先算括。
号里面的。
人教版四年级数学下册第一单元
四 列式计算，9分 加上475的和除以25，商是多少？加上128除以8再乘23，和是多少？乘以12的积加上68，再除以4，得多少？五 四年级爬杆比赛前5名的成绩如下表 9分 1 右图每格代表米 2 用条形图表示每人的成绩。3爬得最高 李平。比王江多爬米，平均。每人爬米。六 应用题 30分 1 一艘大...
人教版四年级数学下册第一单元检测题
时间 90分钟分数 120分 1 填空题。11分 1 在计算197 12 5 38 时，先算 法，再算 法最后算 法。2 一个数减去83得172，这个数是 65加上一个数得200，这个数是 3 减法是 的逆运算，是乘法的运算。4 一个数除以26，所得的商是14，余数是11，这个数是 5 在一个减法算...
人教版四年级数学下册第一单元教材分析
第1单元。四则运算。单元教材分析错误！未指定书签。本单元是学生在能初步计算加 减 乘 除运算的基础上，对四则运算的意义和各部分间的关系进行概括和归纳的，学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的运算顺序进行整理。从教材的编...