单元检测。
sè niǔ yòu jù
羞扣惑烈。cán kuì jù lí dǐ zhì étóu
三、写近义词。
四、选词填空。
筋疲力尽聚精会神情不自禁小心翼翼。
1. 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。
2. 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……”
3. 运动员跑过 5000 米的终点后，已经（ ）了。
4. 爸爸坐在书桌前，（ 地阅读报纸。
1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（
2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（
3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。（
4. 小明长得很像他的爸爸。（
5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（
6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。（ 六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌．流．，挤进颐和园去。
2. 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的**人的“鱼．”。
1. 我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
2. 女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠， 小小的身躯上喷发着太阳的香气。
3. 父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子， 你得把它放回湖里去。”
1. 公园里的花五颜六色有红的紫的黄的白的还有黑里透红的。
2. 我拉住一个额前披着短发的女孩子笑问你说这海棠花好看不好看。
九、阅读短文，做后面的练习。
彩色的梦。清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。幼儿园醒了，小朋友争先恐。
后地从房间里涌出来，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，像一群快乐的小鸟。
咦，那是啥？”不知哪个孩子大声喊道。许多孩子都跟着他跑过去。原来， 那儿出现了一排新栽的小树苗，树梢还没有长叶子，刚萌（méng）发出几个绿。
莹莹的小芽。
哎！快来看，转椅变色了！”又一声清脆的喊声，孩子们又朝那边跑去。
果真，原先那油漆剥落的旧转椅焕然一新，轴心是白的，底座是绿的，小椅子是粉红的。旋转起来，就像一朵朝**放的荷花。
吃罢饭，走进教室，每个小朋友的桌上都摆着一本小人书。打开扉（fēi）页，上面写着：“送给祖国的花朵。”窗台上新添了一盆盆盛开的串串红，红艳艳的，就像一团团燃烧的火苗。
怎么一夜之间出现了这么多的好事？这是谁干的？
孩子们去问老师，老师笑而不语。问月亮，可惜月亮已经下班了。可能日夜飘荡的春风知道，可惜春风只留下一支没有歌词的歌。
孩子们茫然了，大家猜想着：是退休的老爷爷？是红领巾姐姐？
是解放军叔叔？还是幼儿园的阿姨？其实，何必问呢？
孩子们，就当作一个美好的、色彩绚丽的梦，留在你们稚嫩的心田吧！
1. 解释带点的字、词的意思。
1） 太阳醒了，像负．着重担似的爬上地平线。
2） 老师笑而不语．。
3） 孩子们茫．然．了。
2. 人们为幼儿园做了哪些好事？各用一句话概括出来。
3. “清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线”，这句话把太阳当作人来写。短文中还有两处“把物当作人来写”，请把这两句找出来，写在下面。
4. 选择一个正确的答案，在括号里打“√”
1） 短文反映了孩子们活泼可爱。（
2） 短文表现了人们对孩子们的关心。（
3） 短文表现了老师们的奉献精神。（
参***。一、涩纽诱剧惭愧距离抵制额头。
三、辽阔（广阔） 欣赏（观赏） 凝视（注视）
抉择（选择） 恐惧（害怕） 焦急（着急）
六、1 涌流：指儿童一群一群，像流水一样。
2 “鱼”：指金钱、财物等。
七、1. 体会到作者喜爱小女孩儿的思想感情。
2. 体会到孩子们活泼可爱。
3. 体会到父亲遵守社会公德。八、1
九、1. ①负：背，挑。②语：说话，回答。③茫然：不明白，模糊。
2. ①新栽了一排小树苗。②送来了小转椅。③送来了小人书。④窗台上摆上了串串红。
3. ①问月亮，可惜月亮已经下班了。②可能日夜飘荡的春风知道，可惜春风只留下一支没有歌词的歌。
语文（s）教学设计。
教材：语文（s）四年级下册课文：11 小树死因调查报告板块：教学设计—教案。
这是一篇调查报告，对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生**调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。
1. 帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。
2. 布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。
1. 教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2. 默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3. 会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等 8 个生字；会写“调、棍、
剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等 9 个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。
教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。
教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。2 课时。
1. 指名朗读第一自然段。
1） 指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。
2） 作者为什么对小树的死因进行调查？学生回答后板书：
春天（发芽、长满绿叶）
夏天（枯萎、木棍、剩下半截） 觉得奇怪。
3） 有感情地读出情感变化。
二）学习“调查”部分。
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？
.默读“调查”部分。（展示课件第七屏）
1） 画出作者调查过程中有哪些做法？汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？
调查方法：1．实地测量；2．统计；3．考察。还可以有：4．问卷；5．采访等方法。
2） 通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。
3） 汇报所画内容并说说这样写的作用。
4） 通过小作者的调查，你发现了什么问题？ 你想到了什么？
三）默读“分析”部分。（展示课件第八屏） 思考：作者进行了哪些方面的分析？
1） 说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？
2） 然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书：
小树是非正常死亡的。
3） 小树生长的不利因素是什么？
四）自由朗读“结论”部分。1.说说小树非正常死亡的原因。
2. 作者得出了什么结论？这个结论正确吗？
和总结。培养学生的语文能力。
通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读代讲。
引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨就不读书的习惯。
培养学生边读边思考的能力，在文中找寻答案。
语文S版四年级下册第一单元测试卷 单元检测一 含答案o
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