本次考试的试卷，内容主要涉及六年级的全部内容，全卷分值为100分，共分六部分。 有填空，判断，选择，计算（包括直接写出得数、递等式计算、解方程三个方面），操作题及解决问题。试题迁涉的内容多，覆盖面广，容量大，难度适中。
一、得分情况。
本次考试，六（1）共 46人参加考试。从总成绩上看，100-90分的有17 人，80-89分有17人，70-79分的有7人，60-69分的有3人， 50-59分的有1 人，50分一下1人。平均分 84.
2 分，80分以上34 人，优秀率74℅ ，及格率 96%。
二、试题分析。
1、填空题：
选择题共9道小题，每空1分，总计18分。基本上是基础知识，考查的是学生对小学基础知识的掌握与熟练程度。其中错得较多的是第1题。
题目是：“零点四九亿，写作（ ）改写成用个作单位的数是（ ）个”，考查的是学生正确写数及数的改写能力，可是有部分学生把0.049亿改写成用“个”作单位的数时不是把0.
049的小数点向右移动八位，而是在49后面加了八个0，有的加了六个0。导致出错的原因一方面是学生对把以亿为位单数的改写概念模糊，另一方面学生粗心。
2、选择题：
这道题共6小题，共6分，错误较多的是第11和15题，“圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的（ ）部分学生选择b .1/3，d.2倍。导致出错的原因是学生读题不仔细。
3、判断题：
该大题共有4道小题，满分 4分 。其中失分较多的是第18，19小题，第18题“圆面积与其半径的平方成正比例”，和一方面是学生读题审题不仔细，另一方面是概念不清。第19题出错的主要原因有两个，一是把原价210元当成了打七折后的价钱，二是自己计算出错，说明学生对习题的审题能力，理解能力的较差。
4、计算题：
学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是脱式计算中能简算的第1小题，“128乘25”学生没有养成见“25想4”的好习惯，平时老师反复强调，学生不记致使出错。反映了学生计算基本功很不扎实，需去强化训练。
5.操作题。
学生出错的原因是没有仔细审题，第25题（4）小题，题目要求画一个面积为8平方厘米的轴对称图形（画出一条对称轴）。有好几个同学没有画对称轴，还有个别学生画出的轴对称图形面积不是8平方厘米，导致失分。
6、应用题：
应用题范围较广，难度也适中，错误比较多的是第30题。主要问题是题中告诉直径6米，深12分米，要求表面积容积单位不统一，需要在列式之前先换算单位，但是学生审题不认真，没有换算单位，还有个别学生计算出错。
四、教学分析和教学建议。
从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：
1、基本概念、基本技能的教学还应加强。
本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题能力、分析能力有待提高。
好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
3、学生的一些习惯不规范。
作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。 我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
4、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，从而避免学习两极分化的现象发生。
总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题进行分析反思，发现问题总结经验，为把我校毕业班数学教学工作做得更好做出不懈的努力。
任课教师：王萍。
2024年7月7日。
一、试卷结构。
本次考试的试卷，内容主要涉及六年级上册的全部内容，全卷分值为100分，共分六部分。 有填空，判断，选择，计算（包括直接写出得数、递等式计算、解方程、三个方面），数对与画图及解决问题等，试题迁涉的内容多，覆盖面广，容量大，难度适中。
二、得分情况。
本次考试，六（1）共 36人参加考试。从总成绩上看，100-90分的有6名，80-89分有17人，70-79分的有9人，60-69分的有2 人， 30-59分的有2 人。平均分80 分，80分以上23 人，优秀率64 ℅ 及格率 94.
4 %。
三、试题分析。
1、填空题：
选择题共13道小题，每空1分，总计 23分。基本上是基础知识，考查的是学生对小学础知识的掌握与熟练程度。其中错得较多的是第2，3，4题。
第2题考查的是学生对人民币的认识，“172元人民币至少有几张纸币组成”。 个别学生把贰元人民币因为现在不常用而忘了，导致填空错误。第3题是“数学课本是什么形状的”，大多数学生回答：
长方形。但习题后面又问它有（ ）面，有（ ）棱。可是学生不仔细审题联系习题的上下句，导致第一个空填错，白白失去一分。
其中包括一些学习好的学生。第4题这三年级的知识点，考查的是24时计时法与钟面时间的表示形式之间的区别。意思是：
“14:40是（）午（）：部分学生把第一个空填成了“中午”了，导致出错的原因一方面是学生对钟面时间的划分概念模糊，不知分为上午，下午，晚上三部分；另一方面学生粗心。
2、选择题：
这道题共5小题，共5分，错误较多的是第3题，“17a是质数，a是（）”部分学生是因为忽视了任何质数都可以写成1乘它本身的形式，导致选错。
3、判断题：
该大题共有 5道小题，满分 5分 。其中失分较多的是3，题，第3题“李师傅做100个零件合格率是95%，在做2个零件合格率就达到97%了”，出错的原因是学生只注意到合格的个数增加了，忽视了零件总数的增加，说明学生的理解能力的确有问题。
4、计算题：
学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是脱式计算中能简算的第1小题，“128乘25”学生没有养成见“25想4”的好习惯，平时老师反复强调，学生不记致使出错。反映了学生计算基本功很不扎实，需去强化训练。
5.操作题。
学生出错的原因是没有仔细审题，在a点南偏东45度方向画一个直径是4厘米的圆。部分学生方向弄错了，个别学生没有按题中要求画圆(图中每个小正方形的边长1cm)，画直径4cm的圆要占4个小正方形，而学生理解成画直径实际量出的长度是4cm了，导致失分。
6、应用题：
应用题范围较广，难度也适中，错误比较多的是第题。第4题主要问题是学生用650-400所得的差除以2.5算出速度和后，没找准再行的路程是400千米，导致列式出错。
第5题题目是圆柱容器中装满水，插入一个高度是它2倍的玻璃棒水溢出，取出玻璃棒后水面下降，应该是下降水的体积是玻棒体积的一半，要求玻棒的体积还要乘2。大多数学生出错在没有乘2。此题容器低要插入的玻棒高，容易给学生造成错觉。
四、教学分析和教学建议。
从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：
1、基本概念、基本技能的教学还应加强。
本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题能力、分析能力有待提高。
好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
3、学生的一些习惯不规范。
作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。 我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
4、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，为今后的数学教学工作积累经。
任课教师：贺伟霞。
2024年7月10日。
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