仅供个人参考。
做人最要紧的，是让人由衷地喜欢你，敬佩你本人，而不是你的财力，也不是表面上让人听你的。
人教版六年级数学第二学期教学质量监测试卷试题答案。
银川市兴庆区第五小学叶竹英。
一、计算（共33分）
1）直接写出得数（16×0.5分=8分）260.261278.54.56.5301.66.56036
2）脱式计算。
能简算的要简算）（6×2分=12分）
0.5×2×（2.5×4）×（12.5×8）=10×100=1000（3）解方程（3×3分=9分）
40%x－1.8×4＝0.8②2x：2.5=6:5③-（1-80％）=4.95
解：0.4x-7.2=0.8解：10x=150.75-0.2)x=4.95不得用于商业用途。
仅供个人参考。
x=8÷0.4x=15÷10x=4.95÷0.
55x=20x=1.5x=9（4）求阴影部分面积4分4×8-4×4×3.14÷2=32-25.
12=6.88（cm2）
二、填空(10×2分＝20分)（1）0140亿（2）0.573
20（4）正正（5）米（6）20%
25%（7）23.70423.695（8）6b(a-6b)÷b（9）2524.5（10）3个6个。
三、判断题（5×1分＝5分）
1）×（2）√（3）√（4）×（5）×四、选择。
5×1分＝5分)
1）c（2）b（3）a（4）c（5）d五、操作（共12分）
1）①（2分）a（23）；b（97）
将圆a先向（上）平移（4）厘米。
再向（右）平移（7）厘米就可以和圆b重合（2分）
此题是一道开放题。
可以根据学生实际操作能够批改主要有直角边是6×2或4×3几种情况画出原图2分旋转后的图形2分（1）从数据看发展。
4分）（1）2006（2）4570（3）20（4）只要比10850元多1000元左右都可以。
六、应用（共25分）不得用于商业用途。
仅供个人参考。
1）（4分）解：实际x小时完成（120+80）x=120×25 x=15（2）（5分）3000×2.25%×1×（1-5%）≈64.
13（元）（3）（1）（3分）30÷2=15米3.14×15×15=706.5平方米（2）（3分）3.
14×15×15×3=211.95立方米（3）（5分）3.14×30+3.
14×15×15=1648.5平方米（4）（5分）解：设这本书共有x页。
x-30%x=15 x=90 15÷(-30%)=90(页)
人教版六年级数学第二学期教学质量监测试卷命题说明。
银川市兴庆区第五小学：叶竹英。
一、考查目标。
本套六年级测查试卷属于小学阶段总结性的目标参照性测试（水平测试）其目的是诊断小学生六年的数学学习情况发挥测试的反馈、评价功能检测教师教学效果。
评价学校六年级数学教育教学的效果。
二、命题导向。
命题主要以《数学课程标准》（2011版）第二学段内容要求为依据以。
四、五、六年级人教版课标实验教材为参照力求体现《数学课程标准》（2011版）第二学段的教学目标和培养目标。
本套试题立足于数学学科"数与代数"、"图形与几何"、"统计与概率"、"综合与实践"四大领域的基础知识和基本技能的目标要求。
遵循数学命题的整体性原则、科学性原则、"双基"达成情况努力做到既测知识又测能力整份试卷知识覆盖面宽难易适当编排合理。
试题呈现方式既遵循数学试题的经典类型：计算、填空、判断、选择、操作、应用的科学合理布局同时。
又紧密联系现实生活。
将数学问题置身于现实背景和情境之中文字表述和场景图交汇融合。
着力体现现实性、趣味性、直观性和数学简洁性、抽象性、逻辑性的有机结合内容的呈现遵循小学生的认知规律由易到难起点低终点高。
合理设置梯度和障碍不得用于商业用途。
仅供个人参考。
便于多数学生的正常发挥同时。
设计了少部分综合性和开放性较强的试题。
用以考查学生综合运用数学知识和创造性解决稍复杂数学问题的能力。
三、难度**预计难度系数：计算33分填空20分判断5分选择5分操作12分应用25分0.900.80.850.850.800.80
预计平均分：33×0.90＋20×0.
8＋5×0.85＋5×0.85＋12×0.
80＋25×0.80=83.8（分）四、命题意图及说明本套试题共分六大题。
第一题计算；第二题填空；第三判断；第四题选择第五题操作第六题应用知识解决问题。
第一题计算（33分）设计4道题：直接写得数脱式计算（能简算的要简算）解方程或解比例求阴影部分面积。
设计试题时主要以一些简单的计算为主没有设计较复杂的计算题但计算方面的题型比较全面。
主要考查学生整数、小数、分数（含百分数）四则混合运算、简便运算解方程、解比例等基础知识的掌握情况如：商中间有"0"的计算简便运算的简单变形应用等同时考察学生的计算技能、技巧计算的熟练程度。
第二题填空（20分）
设计试题主要从一些常用的基本概念不得用于商业用途。
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单位换算多位数读写。
小数、分数的意义、质数、合数、正反比例的判断简单的数学思想。
统计量、近似数、分数与除法和比之间的关系、性质等主要考查学生基础知识、基本概念的认识、理解、掌握情况主要以一些应知应会的题目为主。
第三题判断（5分）只有5道题。
目的是对一些知识点没有在填空题**现的基本概念和学生容易混淆的概念通过此题进行补充和训练。
如：年、月、日知识；负数的意义空间与图形中半圆的周长计算方法等。
第四题选择（5分）虽然只有5道题。
但每一道题都可以看做是对填空、判断当中还没有考查到的而在后面的解决问题中没有涉及到的知识点的考察如。
方向与位置找次品。
长方体表面积分数的意义统计量等。
以选择的形式考察学生的知识点也体现试卷知识覆盖面比较宽。
第五题操作（12分）主要有四个方面的考查内容一是用数对表示位置。
二是平面图形的平移与旋转三是涉及了开放试题发散学生的思维。
通过面积画出直角三角形既考查三角形的面积计算方法。
又考查学生直角三角形底和高的关系。
同时还考察学生在有限的方格纸上设计一个三角形的综合能力四是统计知识的简单分析。
此题是一道综合能力和动手能力的考查题。
第六题应用知识解决问题（25分）
本题共设计4个大题6个小问题。
主要是考查学生有关分数、百分数、比不得用于商业用途。
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比例、圆柱等知识板块。
目的考查学生在综合运用数学知识解决问题的方法和技能。
不得用于商业用途。
仅供个人参考。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
for personal use only in study and research; not for commercial use.
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以下无正文。
不得用于商业用途。
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