1教学目标。
科学概念。1.太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系；太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法。
1.收集资料认识并了解太阳系；
2.按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
情感、态度、价值观。
1.意识到收集、整理、交流资料，建立模型，是科学学习的一种方法；
2.意识到太阳系中的天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识。
2学情分析。
太阳系”,是一个庞大的天文学概念，离学生的生活实际太遥远，但恰好又是学生渴望而不可及的东西。针对这一内容特点，将太阳系的基本知识放到课前完成，以课前任务单的形式，让学生发挥自己的主观能动力，用不同的方式、途径去找寻太阳系的奥秘，在课堂上以交流互动的形式来学习。而对于太阳系模型，课堂上立体建模难度较大，利用学生信息技术课上学习过建模软件这一契机，课堂上采用实物建模和软件建模两种方式并行，来帮助学生感受太阳系。
3重点难点。
教学重点。让学生正确认识太阳系的基本成员和空间结构。
教学难点。对数据进行合理处理，建立太阳系模型。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】情景导入。
**校园宣传栏一角的**：
问：你知道这个**是在**拍摄的吗？
你看到**中最后定格的画面是什么？
根据学生回答，进入太阳系这一课的学习。
活动2【活动】认识太阳系。
1.交流汇报课前任务：
课前给大家布置了学习任务，收集资料了解认识太阳系，接下来，就让我们一起来分享交流有关太阳系的奥秘吧。哪个小组愿意上台给大家分享一下你们收集的资料？
2.分小组展示交流：
学生边讲解边展示收集的**、**以及软件模型演示等。
3.用教学助手中的小组评分功能对各小组的展示交流进行小组评价。
4.归纳小结，板书太阳系基本天体名称及分类。
活动3【活动】建一个太阳系模型。
1.提出任务要求：
只建太阳系基本结构模型：中心天体和八大行星及其分布情况。
2.处理数据，为建太阳系模型扫除数据障碍。
给大家一分钟时间讨论、交流，如何对数据信息进行筛选和处理？
3.小组分工合作，建立太阳系模型。
直接提供太阳、木星和土星的模型，其余天体的模型用橡皮泥建)
分工合作：一部分同学用实物建模，另一部分同学利用信息课上学过的软件建模。
4.谈一谈，在建模过程中，你有什么体会和发现？
5.拓展，激发学生更深层次的**欲望：如果我们能够将各行星的自转和公转周期利用起来，根据这些数据，我们还可以借助科技手段将这个模型制作成动态的，就可以更直观的感受、认识这些天体。
教科版小学科学六年级下册第三单元复习题 2
六年级下册第三单元 宇宙 出题人中山韩雪。1 在建立 太阳系模型 时，如果把太阳的直径缩小为14厘米，那么 太阳系模型 的边缘将到达 c a 100米以内b 100米至200米之间。c 300米以外。2 我们在地球上只能看到月球的一面是因为 c a 月球的公转周期和地球的公转周期相同，且方向相同。b...
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第三单元宇宙。第一课地球的卫星 月球。1 月球是离地球最近的自然天体，围绕地球逆时针方向 至西向东 运动，公转周期是一个月，恒星月 月球公转360度 周期为27.5天，朔望月 两次满月的时间间隔 周期为29.5天。每个月的朔为农历月的初一，望为十五或十六。2 月球的基本情况 体积是地球的1 49，直...
教科版语文 2019 六年级下册 第三单元知识小结
第三单元知识小结。一 易读错的字。困难 n n 颤 ch n 抖 二 易写错的字。袍 注意左边是 衤 不是 礻 囚 里面的 人 最后一笔是点。跋 右边是 犮 不是 发 涉 右边的 步 不要多加一点。黎 上边右部不是 勿 下面不是 水 三 重点词语。多音字。服从 sh 舍不得 f 舍服 宿舍 一服药 ...