一、试卷的基本特点。
1.试卷命题首先关注科学性，兼顾生活性与开放性。
试卷首先紧扣2011版课程标准和教材(以六年级为主)命题，做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理。另一方面，试卷设计体现了语文的生活性与开放性，一是内容的选择上具有开放性，从生活语文中撷取了部分语言材料，设计了具有显著的地域特征和时代特征的试题；二是在答案上具有开放性，有一小部分题目答案摒弃了唯一性，有利于学生展示自己的独特理解与个性思想。
2、试卷命题既重视基础性，又注重学习能力与方法的检测。
本次命题突出的特点是“注重基础，加强应用，培养能力。”在本次考试中字、词、句、段、篇均有体现，但不是传统意义上的单一的题型，而是需要学生借助原有的知识的储备，进行分析与整理，做出最后的判断，这就需要一定的学习方法，具备一定的学习能力。
总体说来本试卷的导向是教师在教学中要紧扣教材，不是一味的做无谓的拓展，不增加学生的学习负担；也不依赖教材，照本宣科，禁锢学生的思想。要在平时重视对学生学习方法的指导，重视能力的培养与形成。二、试题设计意图分析。
1、读下面的一段话，请你根据拼音写词语。
本题是填空题，考查学生字词的掌握情况。但不是单一的借助拼音拼一拼，写一写。而是，改写了介绍衢州街巷的一段文字，具有丰富的地域文化内涵，答题的同时也是对地方文化的一种了解。
本题在设计中有意把“古色古香”这个词写作“古香古色”，以考查学生学习的习惯——阅读的细致性。
2、按照多音字的读音，请你把下列词语工整地写在相应的横线上本题是一道基础题，主要考查学生对多音字的正确使用。3、请你选择序号填写在括号内。
本题共有5个小题，题型是选择题，涉及面比较广。分别考查学生是否掌握汉字的字形字音，是否掌握破折号的用法，文言文正确的停顿，联系上下文感悟文字中含着的意思，是否能根据语言环境恰当应用成语与俗语。每一项内容在课程标准中都有迹可循，每一道题都包含了丰富的语料，需要学生细细揣摩，仔细分辨，做出正确的判断。
既包含了基础知识的考查，也包含了学生正确思维方法的考查，是一道综合性比较强的题目。
4、下列四个成语故事中的主人公分别是谁，请连线。
本题是一道连线题，主要是来自教材中的成语故事。对主人公的书写有一定的难度。但改为连线题，难度大大降低，考查的是学生是否有积累的意识，这是阅读重要的好习惯之一。
5、照样子，请用一个字概括下面句子所强调的意思或思想感情。
本题是考查的是学生是否能体会文字表达的意思，例子的目的在于引导学生精炼运用语言，准确运用语言，这也是本题的能力考查点，本题的答案很多元，给予学生个性化理解的空间。6、请判断，正确的在括号了填空里打“√”错误的在括号了打“×”
本题是一道判断题，共有5道题。分别来考查学生对阅读信息的回忆、“日积月累”的积累，对对子的基本常识，难检字查字典的方法，题量不大，重点考查学生的积累习惯。7、请按提示填空。
是一道综合性强的填空题。包含对教材文本主题的感悟，对故事的积累，对文学常识的积累。综合性最强的是第二小题，是学生对所学古诗的一种梳理，人文性最强的是第一题，“在阅读中得到情感的熏陶”是教材文本的另外一项重要意义。
8、请按要求写一写。
本题一是对关联词用法的一种考查，第二题是一种思辨能力的考查，同时也是对生活文化的一种感悟。是一道体现大语文观的题型。9、请阅读，并回答问题。
本题是对学生整个阅读能力的全面考查。篇一重在考查学生联系上下文理解短文的能力，篇而除了这个目标，还包含对文本信息的检索，理解。10．作文题。
熟读、背诵的习精思的博览的习勤察工具书的习惯有意识积累的习惯。
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