华宁县小学六年级语文期末考试质量分析。
一、基本情况。
此次考试，总人数： 人，总分： 分，平均分：
分。优生人数人，优生率 。合格人数 ，合格率 。90分以上的人，80－89.5分的人，70—79.5分的人，60—69.5分的人，60分以下的人。
二、试题评价。
一）试题结构：
第一部分：积累与运用。包括：
1、看拼音写词语；二、给加点字选择正确的读音或字；3、查字典；4、按要求写成语；5、补充句子；6、按要求写句子；7、按课文内容填空；8、阅读广告，完成练习。（45分）
第二部分、阅读与**。包括课内与课外阅读。（20分）
第三部分、习作。（30分）
书写分：5分。
二）、试题评价：
就此套试卷来看，整套试卷题型多样，灵活多变，全面考核了学生对字、词、句、段、篇的理解和运用。注重课内知识与课外知识的结合与运用，鼓励学生在学好课内知识的同时，注重对课外知识的学习，鼓励学生大量阅读课外书。但也存在一些问题，试卷中考核的一些内容没有充分体现文本所涉及的重点，没能更好地体现新课程理念和新课标要求。
偏题、怪题多。题量太大，字体太小，学生做题的空隙太窄。具体体现在：
1、第一部分第4小题，按要求写成语。写的成语太多，起不到考核的作用。
2、第6小题，句子训练中的第（2）小题。所给的词太多，学生难以组合成句，特别是基础差的学生，连组合都无法进行，影响了对反问句的考核。
3、考核范围中，二类课文内容过多，从字到词，都超过了新课标的要求。
4、名言名句的考核过于注重课外积累，忽视了对文本内容掌握情况的考核。
5、课外阅读中，给汉字注音、归纳中心思想属于新课标要求的不考核的内容；解释的词语太少见，学生难以理解。
6、习作的题目不简洁，影响了学生对习作要求的理解，对习作材料的选择。习作的内容有点抽象，不贴近学生的生活，照顾不到山区的孩子。
三、学生答题情况。
1、第一部分：积累与运用。
、课本所涉及的那些内容，如看拼音写词语，选择字音、字，补充句子，课文内容填空，课内阅读，大部分学生都答得较好。
、按要求写成语一题，要求写的四组成语大多数学生都答得不好。
、在名言名句的考核一题，因为涉及的课外知识多，照顾不到学习成绩中等以下的学生，也有好大一部分学生答得不好。
在第六小题句子训练中的第（2）小题，把词语组合成句再改为反义词一题，多数学生都答得不好。由于所给的词语太多，许多学生还在把词组合成句时就答错了，也就影响了后面的改反义词。其余的题目，所涉及的内容难度不大，大多数学生都能顺利完成，只有少数学生完成得不好。
在给课文内容填空一题，由于《三克雷》是二类课文，几乎所有的学生对三克雷都答得不好。
阅读广告一题，只照顾得到优生，因此中下生都答得不好。
2、第二部分：阅读与**。
课内阅读一题，多数学生都答得较好。
课外阅读一题，所选择的阅读短文内容有点深奥，学生难读懂，因此，给汉字注音、归纳中心思想、解释词语三小题学生都答得不好，也别是解释一题，几乎所有的学生都答得不好。
3、第三部分：习作。
由于习作的题目不简洁，学生对习作要求不理解，对习作材料的选择模糊。因此，在学生的习作中，有一部分学生出现偏题的现象。
有一部分学生习作选择的材料不好，表面上是写我和书的故事，但又写不出故事的具体内容。
习作的内容有点抽象，不贴近学生的生活，照顾现实生活的孩子。原因是教辅资料不准进入学生的书包，学生的阅读面不广，加上多数学生生活在山区，所以习作苍白无力，没有真情实感。
四、学生答卷反映出的主要问题。
1、第。一、第二部分中，大部分学生新课标要求考核以外的内容，如给汉字注音，归纳中心思想及课外知识的积累等答题比较困难。
2、习作一部分：
、偏题的现象。
、习作的内容苍白无力，没有真情实感。
五、建议：1、小学语文是一门最基础的学科，最重要的是培养孩子对语文学科的学习兴趣及对语文学科的感受、小学阶段最基础的知识的积累与运用。考核的内容应该以新课标准为准则，以文本为主线，贴近学生的生活实际。
考核学生对小学阶段所要求掌握的最基础的知识的理解和运用，不宜考得过难、过偏。偏题、怪题会误导教师脱离教材，搞大量与文本无关的题海战术，同时，还会使学生丧失学习语文的兴趣。
2、考虑题量的适中，适合小学生的年龄特征。
3、字体再大一点，留给学生答题的空白再多一点，题目要求再简洁一点。
小学六年级语文期末考试
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