六年级毕业班英语教学后期安排

发布 2020-08-13 23:07:28 阅读 5270

二、找到方法,提高效率:

人人都希望自己能取得一个令人满意的学习成绩,但是孩子毕竟小,而且又没有学习音标,全靠课堂上45分钟,很难掌握知识。通过这一个月的教学实践,我觉得英语的练习设计是十分重要的,所以我们可以首先针对本班的实际情况,精心策划上新课的方法。使我们的课不仅高效率,而且能调动学生的学习兴趣,起到事半功倍的效果。

我在上新课词和句子时,我将尝试多种教学的方法来达到练习与巩固。因此,在以后的教学当中,要精心地设计练习,针对本校、本班的实际情况,做到有的放矢,循序渐进。如:

每一课的a、b部分是重点,也是考试的重点,在教学时,单词可以用实物、**、也可自己画简笔画,使所学的单词更加生动、形象,在学会的基础上,通过小组读、个人教读等方法加深巩固。而学习句子时,要联系生活实际,加强口语的练习,先同桌练习,再让学生上台表演对话,既活跃了课堂,又让学生得到了练习。

三、指导学法、激发兴趣:

教师授教之功在与引导,重在转化,妙在开窍。教师必须调动学生的学习自觉性,引导学生正确的方法,良好的习惯来学习,正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。新课教学要达到新课掌握并进一步深化知识的目的,而对已学过内容进行综合,归类,转化和辨别,挖掘知识的内在联系,把所学的知识融会贯通起来,使学生对知识的掌握更加准确,从而提高运用语言的能力。

我认为新课教学教师的主导作用不仅在教,还应该有实际的锻炼,让学生通过自己。这样,可以使学生开动脑筋,积极参与课堂活动,发展他们的口笔头语言实践能力,也可以提高新课的效率,并切实减轻学生的学习负担。

四、分层达标、共同进步:

通过五年的英语学习,学生之间的英语能力有了不平衡。针对这种现象,我分别在词汇、会话、阅读方面设计了a、b、c四个标准,根据自己班级的实际情况,进行分层达标。

词汇达标没有掌握一定量的词汇,就无法听音会意;无法进行口头表达,书写不畅,听、说、读、写的技能更无从谈起。因此,督促学生从现在起,就做到日积月累,逐步增加词汇,提出不同的要求,缩短学生间的差距,让每一个学生都能有所得。可以每天布置少量的英语作业,抄抄单词,加深学生的印象,当然,我们在新课教学时,出现有较难或经常出现的单词,也应该归纳在a部分,这样学生可以积累更多的词汇。

再通过听写,让学生人人过关、课课过关。

会话达标利用每节课前五分钟,复习前一节课知识,尤其是句子,可以让学生准备课前三分钟,自己编对话并用上前面所学单词和句子。达到“温故而知新”的目的。可能这对差的同学来说,可能有点难,所以我们可以分组进行,好的带动差的,使每个人都能得到锻炼。

另外,要想优生更加拔尖,差生得到转变,就必须把句子记牢并能运用。最好的办法就是先死记硬背,虽然老套,但熟能生巧。最后,要充分抓住早读课,一定要让学生大声读出来,像李阳老师那样疯狂,这不仅培养学生的语感,也更加锻炼的学生的胆量,让学生从不敢说英语到会说英语转变。

阅读达标在小学阶段初步培养学生的阅读能力,为他们进入初中阶段做准备。而这次月考,我也发现学生在阅读短文,分析和理解短文上很弱。因此,我决定每个星期找出几篇适合学生阅读的短小精悍的文章,要求学生利用课余时间进行阅读与分析,逐步提高学生的阅读水平。

5、巩固知识,加深印象。

新课是关键,那么复习就是重中之重。本学期共有四个单元,七课。在复习时,要注意时间的安排,可以分成四个板块,每一板块的单词和句子归类,让学生一目了然。

在复习的同时,更加要进行试题练习,达到巩固的目的。

总之,英语要提高,就要学生动口、动手,勤于实践,参与到新课与复习活动中来,教学的效果才会有很大的提高。

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