4、作文展台，要求学生以“爱”为主题题写一件事，学生基本能认真审题，按要求完成作文，离题现象极少。少部分学生能写出较为新颖、优美的习作。但是多数学生的作文内容较为平淡，未能表达真情实感。
值得一提的是部分学生错别字很多，语句不通顺，甚至张冠李戴、不假思索地套用其他习作，这一方面说明学生思路还不开阔，另一方面说明学生对作文缺乏兴趣，思维局限，表达能力不强。
二、成功之处。
从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我认为本次测试表现出了以下几个特点：
1、从学生的高分来看，在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练。
2、学生具备一定的阅读能力。在课外阅读中，大部分学生能根据要求作答。
3、从检测成绩看，学生平均分比上次考试有所提高，优秀人数增加，低分学生减少，说明培优和学困生指导到位。
三、不足之处。
1、书写潦草。《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”从答题情况来看，有相当一部分同学书写潦草，这说明平时就没有良好的书写习惯。这些现象应该引起老师的重视。
2、缺乏应变能力。从试卷情况来看，学生缺乏对试题的变通能力。如平时能运用自如的词语，一旦要求用到具体的环境就茫然。
3、审题能力的欠缺。 虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷时，题目要求只看了一半就马上做题，以至于最后答非所问。
4、习作能力不强。一是部分学生缺乏审题、文章构思、列提纲等方面能力的培养，结果部分学生离题，文章空洞乏味，语言表达能力不强，条理性紊乱。二是背作文套题问题严重，不少学生内容相同，没有自己的自来水，这样的问题必须改正，否则会影响毕业班考试成绩。
四、教学建议：
1、重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3、在写作指导上仍应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一写，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
4、注意对学生学习方法的指导。
教材**现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。
在小处把握好学生解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
总而言之，我们的语文教学工作必须扎扎实实地开展，一步一个脚印，才能使学生在原有基础上获得较大的提高，使我们的语文教学质量迈上新的台阶！
六年级语文 六年级语文积累运用练习
1.默写 望洞庭。愿乘风破万里浪b从无字句出读书。c.虚心竹有低头叶。d.海纳百川无欲则刚。3.每一食每一衣。地力之生物有大数取之有度，用之有节取之无度，用之无节。4 东西东西东西东西 南北南北南北南北 前后前后前后前后 左右左右左右左右 5 菩萨蛮 书江西造口壁 的作者是这首诗的上阕是。下阕是。6...