六年级数学期中考试分析与反思

六年级数学下期中考试分析与反思。

期中考试已经结束，为了更深入全面的了解我所任的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行分析。

一、试卷说明。

1.内容和形式：这次期中考试的内容是小学数学第十二册圆柱与圆锥，正比例和反比例这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为4：4：2，整体来说比平时试题要简单一些。应用题23分。

3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点圆柱与圆锥，正比例和反比例。

计算题考查一些比的化简、口算、圆柱和圆锥体积和表面积的计算；另外还考查了正比例与反比例中图形的放缩，正比例图像、图上距离的测量等。

4.试卷特点：题型结构合理，难度偏高。填空题和应用题稍有偏难。

二、试卷分析。

我校参加这次六年级数学考试的共80同学，我对他们的及格率和优秀率作了如下统计：及格率98.75%，优秀率80%，最高分100分，最低分44分。

从六年级的试卷情况反映出以下几个问题：

1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。

好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，存在分析和解决问题的困难。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.计算能力有待提高。本次考试，学生计算题成绩很不理想，很多学生在计算上都有不同程度的失分现象。

尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3.操作能力欠佳。在这张试卷中比较有代表性的例子是将图形按1:3缩小，暴露出的问题比较多。有的学生改变了图形的形状，这方面在今后需要加强指导。

4、学生没有养成认真学习的习惯，主观上还没有“我要学、我乐学、我勤学”的意识。上课学生积极性不高，从来就没有养成课后反思的习惯，不举一反三。

三、存在的问题。

通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。可还有部分学生对某些内容没有掌握好。

这就要经常去查漏补缺。另外，按规律数学知识随着年级增加数学知识积累，应该愈加深厚，但事实恰恰相反，学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了，有时按进度设计的教案，不得不在现在如此实际的学生面前搁浅，重新探求以前的知识。

1、学生的态度方面的问题。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。

一部分学生根本会不写作业，另一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。及时对他们进行批评教育，与家长联系过，但由于水平、知识层次与优差区别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。

2、课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。

实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。

3、教学常规方面：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：

你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。

4、学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。

四、改进的措施；

1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、改善教学方式和学生学习方式。课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问 ,并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。

4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

5、培养学生良好的学习习惯。

六年级数学期中考试分析与反思

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六年级数学期中考试分析

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