六年级语文老师教学工作总结9小时前蓦然间，又一届学子毕业了！面对着层见叠出的新课程、新理念、新教法，我一直在反思我们的语文教学究竟应当教甚么，下面就我的点滴感想与各位交换。一、扎扎实实进行语文练习在当前的语文教学中，我们经常看到这样的现象：
对着新标准，苦想教甚么；捧着新教材，不知教甚么；举着新理念，还教老一套；搬着新教法，自己也弄不懂在教甚么因而，我们经常感叹语文越教越不会教，越教越不知道该教些甚么。但我想语文教学的根本离不开字词句篇，听说读写的练习。学生语文素养的进步离不开浏览、感悟、积累。
在小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描写的美好，语言应用的精巧，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟积累的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的出色的地方没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印象，我们可以在浏览中抓重点，引导学生对语言文字反复朗诵，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，弥补空缺。引导学生选择自己浏览感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。二、买通课内外壁垒我们都知道“学好语文工夫在课外”，“课堂的外延与课外的外延相等。
”所以我们可以以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂练习与课外行为练习构成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在我们展开的书香班级、书香校园建设中，晨诵、午读、暮省，亲子浏览、经典赏析、书本剧表演等教学实践活动，就是把语文教学的触角伸向了广阔浏览实践的天地。厚积而薄发，锲而不舍，学生语文整体水平的进步是自然而然的事了。
三、重视多彩的实践活动在语文学习中，学生最头疼的是写作，经常由于写作的选材而绞尽脑汁、冥思苦想。假如我们经常组织一些丰富多彩的活动，就可以帮助学生积累写作的素材。如走进缤纷残暴的大自然摘草莓、放鹞子，元宵节扎灯笼、猜灯谜，远足、运动会，年级组展开的辩论赛、篮球赛、拔河比赛等，学生由于亲身参与，有亲身感受，写起来得心应手，情真意切，滔滔不绝。
教学的根本任务是为学生的毕生发展奠基。我们在教学工作中还要留意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思惟情感教育的要素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
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