六年级语文书下册内容总结参考

1、《学弈》选自《孟子。告子》通过奕秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不能三心二意的道理。（《孟子》记录了孟子的思想和言行，孟子名珂，字子舆我国古代思想家、教育家。

）两小儿辩日》选自《列子。汤问》。（孔子，名丘，字仲尼。

春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的言行被编为《论语》一书。）这个故事说明了为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考，大胆质疑；也说明了知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

两小儿善于观察思考，敢于向权威挑战；孔子实事求是“知之为知之，不知为不知，是知也。”

2、《匆匆》作者朱自清，原名自华，字佩弦。中国著名诗人、散文家。2024年拒绝吃美国救济粮，因病在北平逝世。

刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界要有所作为，不能白白走一遭的主题思想。我们还学过他的作品：《背影》、荷塘月色》、《朱自清散文集》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

3、《桃花心木》作者林清玄。当代著名作家、散文家、诗人，台湾高雄人。散文有《冷月的笛声》、《打开心灵的窗》等。

本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。借物喻人：树木的不确定是“老天下雨算不准”，人的不确定是“生活中突如其来的灾难或不幸”；树木想茁壮成长要学会在无规律中寻找水源，人要想成长成才必须经得起生活的磨炼。

4、《顶碗少年》作者赵丽宏，散文家、诗人。采用回忆的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不怕挫折，承受压力，敢于拼搏的赞叹，也抒发了作者自己对人生的感悟：失败是成功之母。

（散文《山雨》）

5、《手指》作者丰子恺原名丰润，丰仁。课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明了五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有强弱美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”的道理。（《白鹅》《子恺文集》《缘缘堂随笔》）

6、《北京的春节》老舍，原名舒庆春，字舍予。作者采用有详有略的表达方法，按时间顺序描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日的温馨和热闹，表达了作者对传统文化的喜爱之情。详略处理，能使文章重点突出，详略得当，使读者留下深刻印象。

我们还知道他的作品：**《茶馆》、《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》、《老张的哲学》，散文《养花》《草原》《猫》等。

7、《藏戏》作者具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。特点：

戴面具演出，没有舞台，没有时间限制。有固定的程式：开场、正戏、结尾。

8、《各具特色的民居》详细介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼，展示了我国地方民居的多姿多彩，体现了民居本身所蕴含的民族智慧和深厚的文化底蕴。我还知道有：白族的三房一照壁；土家族的吊脚楼；江南水乡的民居；蒙古族的蒙古包等。

9、《和田的维吾尔》作者介绍了维吾尔人的性格特点以及民风民俗，表达了作者对和田维吾尔人勤劳质朴，豁达乐观性格的赞美和歌颂。

10、《十六年前的回忆》作者李星华回忆父亲李大钊同志**前到**后的事情，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰和深切怀念。文章前后照应，使得文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。

11、《灯光》讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起一段关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。

12、《为人民服务》作者***通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。课文围绕“为人民服务”讲了三方面意思：一是树立正缺生死观“为人民利益而死，比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人们和压迫人民的人去死，比鸿毛还轻。

”二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。三是搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

13、《一夜的工作》记叙了作者何其芳陪总理审阅一篇稿子，亲眼看到他一夜工作的情形，歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，表达了作者对人民总理的无限敬仰。

14、《卖火柴的小女孩》作者丹麦作家安徒生。课文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭示了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不行遭遇的深切同情。作者采用“虚实结合”的写作方法，把美丽的幻象和残酷的现实进行对比突出了小女孩命运的悲惨。

我知道他的作品有《拇指姑娘》《白雪公主》，《丑小鸭》，《灰姑娘》，《皇帝的新装》等。他被称为“现代童话之父”或“童话大王”。（童话作家：

德国的格林兄弟；阿拉伯民间故事《一千零一夜》；英国的王尔德等。）

15、《凡卡》**契诃夫。作者通过凡卡给爷爷写信这件事，表现了沙皇统治下的**社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文在凡卡写信过程中，插叙了两件事：

爷爷在乡下守夜，家乡美丽的夜景和砍圣诞树的情景。把凡卡学徒的悲惨生活和昔日在爷爷身边快乐的日子进行对比，形成了强烈的反差：乡村生活虽苦，但比起城里的学徒生活来，还有一点点自由和乐趣，更加激起读者对凡卡悲惨命运的同情，增强文章的感染力。

文章采用了对比、暗示、插叙的写作方法。

16、《鲁滨孙漂流记》英国作家笛福。介绍了**的主要内容：一位叫鲁滨孙的英国人在一次航海中遇上大风，船翻了，他漂流到一个荒芜人烟的岛上。

他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最终获救，回到英国。精彩片段主要写了鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过这两部分的介绍，歌颂了鲁滨孙不畏艰险，正视现实，乐观向上，顽强生存的精神。

17、《汤姆。索亚历险记》美国作家马克吐温。介绍了汤姆五次历险的过程。

精彩片段讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。作品成功塑造了汤姆这个“顽童”形象，让我们看到了他身上的敢于探险，勇敢大胆，追求自由的精神。（我还知道他的作品：

《百万英镑》《威尼斯的小艇》《竞选州长》《套中人》《哈克贝里。费恩历险记》，他是著名的短篇**家。）