字：1、学习汉字要掌握它的音、形、义。只要熟练地掌握汉语拼音，就可以读准字音。
2、认清字形的常见方法有：
1）利用旧字记新字：如学习“赢”字可以记成“亡、口、月、贝、凡”。也可以用加部件、减部件或换部件的方法记新字，如学习“峭”字，可以看作“悄”字去掉竖心旁，加上山字旁就是“峭”。
2）利用构字规律记新字：如“水”、“火”、“泉”、“丫”可以通过象形规律来学；“明”、“休”、“坐”、“扫”可以用会意规律学；“钞”、“碗”、“挎”、“赔”可以用形声字规律学习。
3）利用比较分析记新字：如：“外”、“处”字形相似，笔形相同；“涮”、“唰”字形相似，偏旁不同；“贩”、“饭”形近音同；“部”、“陪”结构单位同，位置不同；“贪”、“贫”形近音异等。
3、了解字义。常见方法一是查字典；二是结合语境来揣摩，可以联系生活实际理解字义，联系上下文理解字义等等。如“深”字，在“院子很深”中意思是“距离大”；在“情谊很深”中意思是“程度高”；在“深红色的花”中意思是“颜色重”；在“夜深了”中意思是“时间长”。
词：1、理解词语方法：(1) 查阅字典、词典、网络理解；（2）结合上下文语言环境理解；（3）拆词法：
即先理解每个字的意思，再合起来理解词的意思；（4）迁移法：即可以用同义词、近义词或反义词替换理解；（5）用口语、现代词语理解书面语、古代词语。
2、分辨词语的感**彩：如：顽强、坚韧、同心协力等词带有肯定、赞许、喜爱的感情，称为褒义词；贪婪、盛气凌人等词带有否定、贬斥、憎恶的意思，称为贬义词。
3、汉语中的关联词语，表示的意义关系各不相同。如并列关系“既……又(也)”等；递进关系“不但……而且”等；转折关系：“虽然……但是”等；选择关系“不是……就是”等；条件关系“只有……才”等；假设关系“如果……就”等；因果关系“因为……所以”等；取舍关系“宁可……也”等。
4、积累成语：成语是人们在长期生活中广泛流传的、具有特定含义的词组或短语。它言简意赅，能增强表达效果。
有的来自历史文献，如“三顾茅庐”；有的来自神话寓言，如“守株待兔”；有的来自民间口语，如“三长两短”。成语语言简炼、含义丰富、富于表现力。
5、积累谚语、歇后语：谚语是口头流传于民间的简练通俗而有意义的语句。如“人心齐，泰山移”、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”等。
歇后语是一种民间群众俗语，言简意明，幽默风趣。它的前半部分是形象的比喻，像是谜面，后半部分是对本意的说明，像是谜底。如“三个臭皮匠——顶个诸葛亮”、“小葱拌豆腐——一清二楚”等。
句：1、句子的类型：根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四种：
（1）陈述句，例：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（2）疑问句，例：
我能去看海吗？（3）祈使句，例：请你在楼道里轻声慢步。
（4）感叹句，例：他弹得多纯熟啊！感情多深哪！
2、句式的变化：一个意思，用不同的句式表达，可以增强表现力。如：
1）“把”字句变“被”字句。例：爆竹把天空映红了。——天空被爆竹映红了。
2）反问句变陈述句。例：草原的美景怎不令人心旷神怡？——草原的美景令人心旷神怡。
3）第一人称叙述改为第三人称转述。例：老妇人对我说：“我能做你的听众吗？”—老妇人对我说，她能不能做我的听众。
4）肯定句改为双重否定句。例：班里的人都夸她热心肠。——班里没有人不夸她热心肠。
3、扩句和缩句：扩句是把简单的句子增写合适的修饰词语，使原句内容更加具体、生动、形象。例：
松树上落满了雪花。——高大的松树上到处落满了蓬松松的雪花。缩句是去掉比较复杂的句子中的修饰词语，使原句缩成一个最简单的句子。
例：拄着拐杖的刘老师在操场上追赶那只青黑色的风筝线拐。——刘老师追赶风筝线拐。
4、理解句子意思：基本的方法是：理解关键词语的意思——理解句子表面意思——理解句子含义。
常见的还有：联系上下文理解、联系时代背景理解、 抓住句子的比喻义理解、通过对比分析的方法理解、抓住事物形象的象征意义去体会句子含义等。
5、修改病句：常见的病句有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、不合事理、重复啰嗦、词序颠倒、关联词语不当等。修改病句的原则是：改正要准、改动要少、原意要保。
修改的常见方法是：删（对重复罗嗦、前后矛盾的要删去一部分）、补（对成分残缺的要补充内容）、调（对词语不当、颠倒的要调整）、换（对关联词语不当、不合事理的要更换）。,
1、选择题：（把正确答案的序号填在括号里）
1）下列各组词语中，黑体字读音正确的一组是（ 1 ）。
妩媚 ( mèi ) 畸形( j要挟 ( xi垂蔓 ( wàn )
漩涡 ( xuán ) 勉强 ( qiǎng ) 胆怯 (qi僻静 ( bì )
倾听 ( qīn ) 勾勒 ( lē )适当 ( dāng ) 蜷缩 ( quán )
（2）下列各组词语中，有错字的一组是（ 3 ）。
① 细腻摔跤羞涩勉励斑斑驳驳
② 瞬间和谐惩罚虚弱目不暇接。
翱翔孝喘葱笼沮丧蹑手蹑脚
3）“尽”字有多种解释，下面词语中解释不当的一组是（ 2 ）。
① 一饮而尽（ 完尽职尽责 （ 用力完成 ） 人尽其才（ 全部用出 ）
② 尽人皆知（全，所有的） 尽善尽美（达到极端 ） 言无不尽（ 完 ）
③ 山的尽头（末端，终点 ） 取之不尽（ 消失同归于尽（ 死亡 ）
2、请按音节填写汉字：
a：lù 顾（ 虑 ） 过（ 滤增长（ 率 ） 严于（ 律 ）己。
b：guān （ 观 ）点 （ 关 ）闭衣（ 冠 ） 羽扇（ 纶 ）巾。
c： j寂 )寞成（ 绩足（ 迹继 )往开来。
d：jun ( 骏 )马 （ 工 ）工俊 ）俏崇山（ 峻 ）岭。
3、给黑体字选择正确的读音、注释，用“√”标出来：
角色（jué jiǎo ） a.行当 b.主要演员 c. 扮演的
倔强（jiàng qiáng） a. 力量大 b. 优越 c.不屈
标识（shí zhì ）a.认识 b.见识 c.记 d.记号。
尽量（jǐn jìng） a.极，最 b. 有多少用多少 c.放在最先
一曝十寒（bào pù ）a. 糟蹋 b. 显露c. 隐秘的 d. 晒。
4、你能把下面成语中的错别字改正过来吗？
冲耳不闻揭尽全力各抒巳见（ 持，已 ） 换然一新。
烔烔有神举市闻名（ 世 ） 万赖俱寂（ 籁 ） 漫不经心。
5、照样子写词语：
例：看——瞧、瞅、瞟、盯、注视、俯视、仰望目不转睛。
走——跑，跳，摔，越，投奔，奔驰想——思索，猜想，料想，考虑，构想，推想
6、用多音字组词，你能不错吗？
jiè (解送i( 供给pō( 湖泊 )
解给泊。jiě (解脱jǐ (给予bó( 停泊 )
sài ( 要塞xiāo ( 削笔刀shuai （ 衰老 ）
塞削衰 sāi ( 塞满xuē (削减cuī (等衰 )
7、写出下列词语的反义词：
刚强——（懦弱 ） 短暂——（长久 ） 怀疑——（相信 ）
8、请你辨析词语，选择合适的词语填空：
平和柔和随和温和。
（1）经理的态度很（ 温和 ），一点架子也没有。
(2 ) 张阿姨的脾气（ 随和 ），跟谁都能合得来。
（3）无论遇到什么事，我们都应该拥有一颗（ 平和 ）的心。
（4）居委会李奶奶说话声音很（ 柔和 ），我们都特别爱听她的话。
愿望希望期望祈望。
1）长大当一名服装设计师是我的（ 愿望 ），也是爸爸妈妈对我的（ 期望 ）。
2）画面上那个非洲小女孩（ 祈望 ）和平的眼神，深深地打动了我。
3）我真（ 希望 ）自己能到动物保护区去，近距离地接触大熊猫。
9、你能将下列成语补充完整，再按要求归类吗？
心旷（ 神怡 ） 门庭若( 市奋不（ 顾 ）身。
滴水（ 石穿 ） 不屈不（ 饶持之（ 以恒 ）
小学六年级语文字词句复习建议
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