课外阅读训练。
阅读短文，回答问题。
人生第一课。
这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，图书馆里有许多架图书。小朋友们端端正正地坐在小板凳上，准备接受人生第一课。‖
一位老师走到小朋友的前面，微笑着说：“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”
好！”小朋友们齐声答道。
老师从书架上抽出了一本书。然后，她绘声绘色地讲了一个童话故事。
小朋友，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”‖
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”
我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”一位小朋友立即站起来，讲了一个故事。他那幼稚的童声在空中回荡。
）这位小朋友讲得语无伦次，（ 老师却用一张非常好的纸，（很认真）、（很工整）地把这个故事记录下来。
下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”
又有一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然，画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师从小朋友的一本本“书”中，随意抽出一本，高高地举着，说：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。可见，写书并不难，（ 你们还小，（ 只能写这本小书；我相信，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的作家。
”‖课结束了，小朋友们都很高兴。他们在不知不觉之中，受到了老师的某种“灌输”。
问题：1.“稚”字的音序是 ，部首是 ；“版”字的部首是除部首外有。
笔。（z 禾隹片）
2.给第自然段加上标点。（6），：7
3.在括号里填上恰当的关联词语。（虽然但是因为所以）
4.改写文中画横线的一句话。
1）“把”字句
2）“被”字句
5.文中已用“”划分了段落，想一想，作者详写了略写了 ，省写了 。
详写了老师指导一位小朋友编一本书的经过；略写了老师给小朋友讲故事的经过；省写了老师指导其他小朋友编书的过程）
6.这位幼儿园的老师向小朋友“灌输”了什么？
从小事做起；要有远大的理想；要学会与别人合作……只要答出其中一点，语句通顺即可）
7.你认为文中的老师是一位怎样的老师？
答案1、(文章中的老师是一种真正懂得培养孩子能力发展的老师。)
答案2、(老师是一位循循善诱的，充满爱心的老师。)
阅读短文，回答问题。
彩色的梦。清晨，太阳醒了，缓缓地爬上地平线，射出道道金光，像一只只金色的小手推开了千家万户的窗。
小草醒了，（ 满身晶莹的露珠；小花醒了，（ 开细嫩的花瓣；幼儿园醒了，一个个可爱的小宝宝争先恐后从房间里（ ）出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，像一群活泼的小鸟。
“咦，你们瞧，那是啥？”不知哪个眼尖的小孩子发现了“新大陆”，许多孩子都跟着跑过去。原来那儿出现了一排新栽的小苗，指头粗的树干呈淡青色，树梢还没长叶，刚刚萌发出绿莹莹的小芽，依着幼儿园的围墙，像镶上了一道绿色的花边。
“哎，快来看，转椅变色了。”又一声清脆的喊声，孩子们立刻又朝那边飞跑过去。果真，原先那油漆剥落的旧转椅焕然一新，轴心是白色的，底座是绿色的，小椅子是粉红色的，旋转起来，就像一朵朝**放的荷花。
可惜油漆没干，要不然，孩子们都成为荷花上的美丽花蕊了。
吃罢饭，走进教室；每一个小朋友的桌子上都摆着一本小人书。打开扉页上面写有送给祖国的花朵话相同笔迹不同再往下翻有寓言童话故事每本书都展现出一个奇妙的世界。窗台上新添了一盆盆盛开的串红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。
怎么一夜之间突然出现了这么多美丽的东西？这是谁干的？孩子们去问老师，老师眨眨乌黑的眼睛，笑而不语。
或许值夜班的星星知道，孩子们仰起头，蔚蓝的天空上浮着几朵白云，可惜星星已经下班了。或许起得早的太阳知道，孩子们朝太阳公公喊，太阳不回答。或许日夜飘荡的春风知道，柔和的春风拂过孩子们的脸颊，送来阵阵花香，留下一支没有歌词的歌。
孩子们茫然了，互相猜测着：是离休的尧爷爷？是戴红领巾的大姐姐？
是爱做好事的解放军阿姨？还是苗圃的叔叔？
其实，何必要问呢？就当做一个美好的、色彩绚丽的梦，留在孩子们稚嫩的心田里吧！
1．第二自然段括号里依次填写的动词[ ]
a．撒下打跑。
b．落下展拥。
c．抖落舒展涌。
2．在第四自然段空白处填上标点符号。
3．将成语补充完整，再解释所填的字意。
争先（ ）后___
）然一新___
4．用“ ”画出一个比喻句，再仿写一个比喻句。
5．仔细阅读短文，作者依次写出幼儿园出现了哪些美好的事情呢？
6．题目“彩色的梦”指的是什么呢？
阅读短文，回答问题。
彩色的梦。清晨，太阳醒了，缓缓地爬上地平线，射出道道金光，像一只只金色的小手推开了千家万户的窗。
小草醒了，抖落满身晶莹的露珠；小花醒了，舒展开细嫩的花瓣；幼儿园醒了，一个个可爱的小宝宝争先恐后从房间里涌出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，像一群活泼的小鸟。
“咦，你们瞧，那是啥？”不知哪个眼尖的小孩子发现了“新大陆”，许多孩子都跟着跑过去。原来那儿出现了一排新栽的小苗，指头粗的树干呈淡青色，树梢还没长叶，刚刚萌发出绿莹莹的小芽，依着幼儿园的围墙，像镶上了一道绿色的花边。
“哎，快来看，转椅变色了。”又一声清脆的喊声，孩子们立刻又朝那边飞跑过去。果真，原先那油漆剥落的旧转椅焕然一新，轴心是白色的，底座是绿色的，小椅子是粉红色的，旋转起来，就像一朵朝**放的荷花。
可惜油漆没干，要不然，孩子们都成为荷花上的美丽花蕊了。
吃罢饭，走进教室；每一个小朋友的桌子上都摆着一本小人书。打开扉页上面写有送给祖国的花朵话相同笔迹不同再往下翻有寓言童话故事每本书都展现出一个奇妙的世界。窗台上新添了一盆盆盛开的串红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。
怎么一夜之间突然出现了这么多美丽的东西？这是谁干的？孩子们去问老师，老师眨眨乌黑的眼睛，笑而不语。
或许值夜班的星星知道，孩子们仰起头，蔚蓝的天空上浮着几朵白云，可惜星星已经下班了。或许起得早的太阳知道，孩子们朝太阳公公喊，太阳不回答。或许日夜飘荡的春风知道，柔和的春风拂过孩子们的脸颊，送来阵阵花香，留下一支没有歌词的歌。
孩子们茫然了，互相猜测着：是离休的尧爷爷？是戴红领巾的大姐姐？
是爱做好事的解放军阿姨？还是苗圃的叔叔？
其实，何必要问呢？就当做一个美好的、色彩绚丽的梦，留在孩子们稚嫩的心田里吧！
1、查字典填空。
1）瓣：查（）部，再查（）画。（2）蕊：查（）部，再查（）画。
3）圃：查（）部，再查（）画。
2、“送给祖国的花朵”这句话的“花朵”指的是谁。
3、给课文划分段落写出段落大意。
5、从课文中找出比喻句或拟人句写下来。（各选一句）
比喻句 拟人句
6、解释词语：
争先恐后。焕然一新。
何必。7、一夜之间幼儿园出现了哪些美好的东西？说明了什么？
答案：1．①瓣查辛 12画②蕊查艹 12画 ③颊查页 6画 ④圃查口 7画。
3．第一段（1-2节）早晨太阳升起来，幼儿园的孩子从房间涌了出来。
第二段（3-5节）孩子们发现了新栽的小树，油漆一新的转椅，桌上摆着的小人书，窗台上盛开的串红。
第三段（6-7节）这突然冒出的美好的东西是谁做的呢？在孩子们稚嫩的心田里留下一个彩色的梦。
阅读短文，按要求完成练习。（20%）
一分钟。著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教**，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。
当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房（ ）高大宽敞，（ 房间里却乱七八糟，狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”说着，他轻轻关上了房门。
很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象－－房间内的一切（ ）摆放得井然有序，（ 有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯。你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：“可是，我……我还没有向您请教呢……”
“眼前这些难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。
后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。
1. 联系上下文，在短文的（ ）里填上恰当的关联词语。2分。
2. 根据意思在短文中找出相应的成语，写在（ ）里。4分。
a. 好像在思考着什么。
b. 形容整齐的样子，有秩序。
3. 再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思，画“√”3分。
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