三年级语文预习的一般模式和要求。
一、读生字：
拼读课文后的生字拼音，能认识生字。
二、读课文：
1、把生字带入课文读3遍，能达到不多字，不少字，不错字，将课文读流利。
2、在认识生字的基础上能尝试加入自己的感情去读，遇到较长的句子，多读几边，会按照自己的理解进行断句。
三、写：1:熟读课文的基础上完成以下填空：
写景类]:这篇课文描写了___美丽的景色。主要描写的是___季节，其中我知道的景物有_
叙事类]:这篇课文讲述了（谁）在（时间）（地点）发生了（事情）。
2：文中，你不理解的地方画上小问号。
3：找出文中你最喜欢的一到两句精彩的话，摘抄到本子上。
四年级语文预习的一般模式和要求。
1.读——标出课文小节号，结合书后注音读准每一个字，读课文。
2.记——记下你不理解的词，并尽量自己查字典解决。
3.问——提出你在读中遇到的不懂的问题，或者自己设计两个问题考考同学、老师。
4.摘——抄写你喜欢的词语或句子。（各两个以上）
5.查——能查找与课文有关的各种资料。
五年级语文预习的一般模式和要求。
1、标：给课文标出正确的小节序号。
2、读：将生字词读正确，朗读课文三遍，达到正确流利的要求。
3、划：在文中划出生字组成的词语。
4、写：把生字组成的词写二遍。
5、设：结合课文设计出两个问题（用于问别人，自己必须会）。
6、问：写出自己的疑难问题（至少一条）。
7、查：查词典等工具书、资料，解决不懂的词，了解想知道的资料。
8、思（本条机动，通常预习按照以上“七字”法预习）：写出每个小节的意思。
六年级预习的一般模式和要求。
1、读：读课文15分钟左右，家长检查签字。
2、抄：抄写本课生字词2遍，默写一遍。
3、写：写出课文主要内容。
5、注：写出。
一、两处旁注，即在阅读时，在感触比较深的地方写出自己的感受。
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