2014-2015学年度。
一、成绩统计：
今年我所任教的六年级实际参加测试的人数22人。最高分89分，最低分12分，平均分48.8分，及格率百分之三十六。
二、试题评价和分析：
本次六年级下学期期末试题符合我县近几年小学试卷的大部分特征，注重了基础，贯彻了数学**于生活又服务于生活这一新课程理念，试题有一定的区分度和鉴别力，又有一定难度，准确地检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。总之，这是一份较难得的试卷，它说明出题人花费了很大的精力，试题出得很好。
三、典型错例分析。
1、基础知识，部分学生能正确理解和运用概念、性质、公式，基本题解答一般，对综合性和灵活性较难的题解答特别差。如：填空题第5小题考查，有些学生不知道按比例分配要分的数是20，所以长、宽、高就算错了，长方体的体积就算错了，第小题对比及百分数的有关概念不够清楚。
计算题大部分学生粗心。
2、“判断题、选择题、直接写出得数、”同学们掌握得勉强。
3、求阴影部分的面积，部分学生只能算出圆的面积，不能算出正方形的面积，所以阴影部分的面积就不能算出。试题注重考查学生的动手实践、自主探索、合作交流的能力。
4、操作题：第六题，主要考查的是学生的操作、想象能力，但大部分学生做题时具有很好的操作和想象能力，但有部分学生对题目所考查的要求不够掌握，只画图没有计算。
5、良好的数学学习习惯没有完全养成，审题不认真。部分学生计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，粗心、不认真。另外，缺乏检验意识，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
6、综合运用知识及分析能力较差，试卷中解决问题的繁难程度总体适中，但要求学生对基本数量关系的掌握以及基本的分析、解决问题的能力提高了。5题应用题学生做得相当差，学生的理解分析能力不到位，只理解了一部分。
四、今后改进的方法：
1、教师通过此次学生测试后，对学生错误率比较高的题型要认真总结思考：学生是怎么啦？是学生的基本功不扎实，学习的行为习惯不好？
是教师对学生的基础知识训练不到位？为今后取得优异成绩提供保障。
2、我们今后在教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。要进一步夯实数学基础知识，注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识的能力，同时做到面向全体，抓两头，促中间，加强对学生数学思维能力的训练和创新能力的培养。
3、加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。
4、让学生在操作实践中学习。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展。教师要尽量给学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行操作、实验，探索问题和寻求结论。
5、把教材用活。在教学中，多研究近几年我县小学数学试卷赋予的新背景，善于创设数学应用情境素材，注意试题呈现形式的多样化，增加学生数学实践的时间和机会，以不变应万变，有效提高学生解决问题的能力。
6、加强学习"数学课程标准"，进一步改进课堂教学，向"课程标准"靠拢。关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
2019 六年级上学期期末测试数学试卷质量分析
2019 2019年六年级上学期期末测试数学试卷质量分析。20192019学年期末考试已经结束，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考！希望大家继续关注数学网小学频道。2019 2019年六年级上学期期末测试数学试卷质量分析。一 成绩统计。今年我乡六年级实际参加测试的人数3...
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书写较差。部份学生整张试卷看上去一团糟，让阅卷教师无法看清。画图时没有用规范的工具操作，有的学生甚至是凭手乱画。4 综合运用知识及分析能力较差。试卷中解决问题的繁难程度总体适中，但要求学生对基本数量关系的掌握以及基本的分析 解决问题的能力提高了。第1小题为学生提供了多种解题方法，第6小题为学生创造了...