六年级语文十一册一至三单元常考题2
一、按要求改写句子。
1、读了《怀念母亲》这篇课文，使我深受感动。（在原句上修改病句）
2、从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。（缩句）
3、为了祖国的明天，我们要好好学习。（改为双重否定句）
4、教室里真静。（改为夸张句）
二、判断题。
1、《山雨》一文按雨来、雨中、雨后的顺序描绘了山雨的特点，表达了作者对山雨，对大自然的喜爱之情。（对）
2、《索溪峪的野》一文采用先分后总的写法，分别从“山、水、动物、游人”四个方面写出来索溪峪的“野”。（错）
3、《詹天佑》这个故事发生在清朝末年，文章是按开凿隧道和设计“人”字形线路两个方面来写的。（错）
4、《用心灵去倾听》主要写“问讯处”工作人员苏珊用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子。（对）
5、《穷人》是美国著名作家列夫．托尔斯泰写的一篇**。课文赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。（错）
三、选择正确答案，把序号填在括号里。
1、我已经走进他家的后院，看见了一堆枯焉焦黄的马草——这些日子我卖给他所有的马草。句中破折号的作用是（b）
a、表示意思的转折 b、表示解释说明 c、表示声音的延长。
2、下面宣传语不得体的一项是（b）
a、公共场所，测试美德，不设监考（风景区标语）
b、居高要“淋”下，爱邻即是爱己。（居民区标语）
c、心灵的沟通不需要过多的言语（图书馆标语）
四、根据课文内容填空。
1、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”这句话表现了詹天佑对工程（一丝不苟）、（高度负责）的精神和（严谨）的科学态度。
2、人们常用龚自珍的诗句（落红不是无情物，化作春泥更护花）来赞美老师无私奉献精神。
3、王强和同学们约定周末去书店看书，后来，他又想起跟我去电影院看《功夫熊猫》，我对他说：（“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”。）
五、给“肖”加偏旁组成新字，然后和下面字组词。
稍）微悬崖（峭）壁树（梢） （俏）丽九（霄）云外
逍遥法外 （削）好的铅笔口（哨） 元（宵）佳节 （捎）信
胜利的（消）息 （硝）烟弥漫。
六、填上同音字。
jùn:（俊）俏严（峻） （竣）工 （骏）马崇山（ 峻 ）岭。
xié: 要（挟） 威（胁） （鞋）子和（谐） （邪）恶 （协）作。
七、根据句子的意思，用“然”字分别组五个词语恰当地填入括号里。
1、你看它（虽然）迷了路，仍（傲然）地前进着。
2、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（毅然）接受了任务。
3、岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然）如旧。
4、爷爷躺在软椅上（悠然）地摇着扇子。
八、按要求改写句子。
1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
改为陈述句）
2、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩句）
3、修筑京张铁路的任务詹天佑一定要完成。（改为双重否定句）
4、《怀念母亲》的作者是季羡林写的。（修改病句）
5、在这山水间行走，人们渐渐变得“野”了起来。（改成反问句）
6、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（缩句）
7、我校郑老师被评为镇“十佳教师”荣誉称号。（在原句上修改）
8、小溪向山下流去了。（改为拟人句）
9、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。（缩句）
九、给加粗的字选择正确的解释，在下面划横线。
1、德高望重： ①希望 ②名望 ③朝着 ④探望。
2、别有深意：①另外 ②禁止或劝阻 ③区分 ④差别。
3、寝不安席：①安定 ②平安 ③安装 ④存着，怀着。
4、施工： ①给予 ②施舍 ③施行 ④在物体上加某种东西。
5、抱终天之恨：①用手臂围住 ②结合在一起 ③心里存着 ④领养。
课外短文阅读方法。
1、从文中找近、反义词或写出所给词的近、反义词。【根据句子意思思考，把所想到的带回原句看否符合】
2、给短文填上正确的关联词。
3、解释词语。【方法：联系上下文；联系生活实际；抓住关键字想】
4、根据短文内容填空。【这样的题答案一般就隐藏在短文中，要在理解的基础上仔细去找，填入答案后要读一读是否符合原文的意思。】
5、找中心句并说出中心句的作用。【中心句一般在三个位置：1、开头：统领全文 2、中间：承上启下 3、结尾：总结全文，点明中心。】
6、概括短文的主要内容。【可用“什么时候谁（在什么地方）做了什么”来概括；也可把“事情的起因、经过、结果”串起来成几句话。】
7、a、给短文空白地方加标点。【注意说话的、并列的、要加书名号的、语义未完加省略号的】 b、找比喻句并确定本体、喻体。【记住句式：把本体比作喻体用喻体比喻本体】
8、给短文拟题。【写人：用人物名及人物特点拟题；写事：可用事件拟题，也可用总结性的语句拟题。要弄清后灵活运用方法。】
9、概括短文所表达的情感。【要仔细地抓住文中表示情感的词，有些可用，有些不可用，一定要辨清楚。】
10、理解含义深刻的句子。【联系上下文或抓住句中的关键词语大概理解整句话的意思，然后根据自己的理解用自己的话写下来，最后想一想意思是否符合原文。】
11、读了短文谈感受或者是受到的启发。【要紧扣短文事例及总结性的语句来谈。】
修改病句类型及修改方法。
病句类型】成分残缺：例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
用词不当：例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
词语搭配不当：例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
词序颠倒：例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
前后矛盾：例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。”
重复啰嗦：例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
不合逻辑不合事理：例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
8)概念不清：如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
9)指代不明：如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？
指代不明。应改为“……她痹辉燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”或“……黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。
”10)关联词误用： 如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。
因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”
修改病句方法】
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读、二找、三改、四检查”。
一读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找：确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定**。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改：对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查：改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的意思。
六年级语文上册积累
六年级上册语文第八单元知识要点。一 词语。溪涧镌刻麋鹿瞑目耻笑存想榜文力倦神疲喜不自胜。诈骗霹雳仗义挣扎胸膛奈何寻思天造地设滔滔不绝。二 形近字。三 多音字。四 近义词。迸裂 裂开炎热 酷热家当 家产顽劣 顽皮耻笑 嘲笑。诡诈 狡诈寻思 思考惊吓 吓唬自言自语 喃喃自语。五 反义词。崩裂 聚合遮蔽 ...
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