篇一：新课标人教版小学数学六年级上册册位置与方向的练习题】
ss=txt>一、填空。
1.如右图，以学校为观测点：
邮局学校北偏。
的方向上，距。
离是偏。的方向上，距离是米。③图书馆在学。校。偏。
的方向上，距离是。
米。④电影院在学校。偏。的。
方向上，距离是米。
2.如右图，以灯塔为观察点：
a岛在偏的方向上，距离是。
b岛在偏的方向上，距离是。
二、用心选一选。
a、3b、4 c、5
4、山东省在北京市的（
a、西偏南方向b、东偏南方向c、西偏北方向。
三、根据要求画一画。
图上确定金属矿的位置。
2、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
3、根据玲玲的描述，把她行走的路线图画完整。
篇二：6年级阅读及答案】
课外21：名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说：
世界上所有的一切都在书里。”
世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。”我说。
她笑了，点点头表示同意，又说：
我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”
她真有趣。我说：
书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。”
她大叫：“我也这样，常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真。
诚地表示她是我的知音。
谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许。
是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一。
时兴趣，心血来潮。有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此。
时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的**人的。
世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也。
是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟。
悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃。
亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再。
去读呢！当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切。
一切，都与今天相去遥远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那。
时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也。
许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一。
件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要。
看看、摸摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。
她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸。
一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神气像似沉浸在。
一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说，因为她早。
已懂得了。1、给下列词语中加点的字注音并说说这个词语的意思。
嗜（书如命：
经久不衰（）：
2、你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗？如。如如。
3、给短文加个合适的题目，填在文前括号内。
4、用“﹋﹋找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。
5、为什么说“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。
6、文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语。
顺序能否调换？为什么？
7、这是著名作家冯骥才的作品，文章用生动形象的语言将读书人对书的感情十。
分准确地传达给读者。请从第⑽-⑿段中找出你认为最精彩的一句，抄下来并作。
适当点评。句子：
点评：8、文章结尾说：“人与书的最佳境界是超越读。”结合全文说说你对这句话的。
理解。解题指导：
这是一篇品位极高的随笔，“摸书”是一种美妙的感觉，也是一种爱书人的习惯。对于读过的书，无须再细细翻阅，只要“翻翻”、“看看”、“摸摸”，就能有很大的收获。通过品读短文，让学生明白：
我们一定要爱书，把书当作自己最好的朋友。
第。一、二题测试学生基础知识的掌握情况。第一题着重考查学生的字音和字意；第二题着重考查学生平常知识的积累量。这两题旨在加深、拓宽学生已学过的知识，以达到温故而知新的目的。
第四题难度不大，能从短文里找出原话来回答，主要测试学生有没有理解短文的主要内容。第五题跟第四题的命题意图一样，但比第四题要求略高一些，在理解的基础上把短文的中的答案提炼成自己的语言：书的内容丰富，范围广泛，无所不包。
第六题考察学生的逻辑思维能力。“翻翻、看看、摸摸”这里面有一个先后的顺序，书只有在翻找出来才能看到，看到了自己想要的书才会去摸书。第七题是精彩语句的积累，摘抄和点评是一体的，摘抄并不是随随便便地摘抄，摘抄的原因就是点评的内容。
第八题是个开放性的试题，答案不唯一，这一题全面考查学生的语文素养的综合能力。只有在深入阅读、品读、理解的基础上才能不偏离答案的范围，只要是围绕“藏书、读书、爱书”来谈自己的观点都可以。
参***：2、大雨如注胆小如鼠力大如牛？
3、摸书。4、（答案不唯一）
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许。
是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。
5、书的内容丰富，范围广泛，无所不包。
6、不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列的。
7、略。8、只要围绕“藏书、读书、爱书”去说，说得合理即可。
雅周镇倪庄小学。
张海莲。课外22：
白居易怒打行贿人。
到县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。
第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？
”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：
“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？
成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！
”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。
”1、在文中括号里选择正确的读音，用“√”画出来。
2、写出下列词语的意思。
旁敲侧击：。
啧啧称赞：。
3、你能写两个和“耳聪目明、旁敲侧击”结构一样的词吗？
4、本文主人公是。
朝代）诗人白居易。他留给你印象最深刻的诗句是。
5、联系上下文，在文中横线上填上合适的语句。
6、选择合适的解释，将序号写在括号里。
息：①呼吸时进出的气；②消息；③停止；④休息；⑤滋生、繁殖；⑥利钱、利息。
息怒（息息相关（
信息（作息（
7、读了本文你想到了用哪些四字词来形容白居易？
8、你还知道有哪些像白居易这样清正的历史人物或著名人物？结合生活谈谈你的感想？
解题指导：这篇短文比较综合、全面地考查了学生的语文基础知识的掌握情况。同时也考查了学生对平时所学知识的理解和运用。
第。一、二题考查学生字音和字义的准确把握；第。
三、四考查学生的知识积累，第三题只有在弄懂“旁敲侧击”这个词语的结构，才能准确找出与之相同结构的四字词语，第四题主要考查学生对白居易的了解以及对白居易所著作的诗的积累；第五题考查学生的发散思维，难度不大，答案也不唯一，只要读通、读懂了短文都能回答出来；第六题要求学生准确把握在不同的词语里同一个汉字有多种意思；第七题既考查学生的理解能力，又考查学生对“清正”方面词语的积累，同时还考查学生能否正确把握文章的中心，此题有些难度；第八题是个开放性的试题，答案不唯一，这一题全面考查学生的语文素养的综合能力，只有在深入阅。
篇三：小学六年级语文阅读理解解题技巧】
做阅读理解的三个步骤。
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下。
整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文。
后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头。
到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述。
二、阅读理解答题技巧点拨。
1、某段或某句在文中的作用体型。
在首段---总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……
2、概括某段大意---
要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄。
清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二。
自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段。意。
概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的。
第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话。
概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语。
言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺。
概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺。
线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家。
形成了新的美的观念。
4、说说主人公思想性格变化题型---关键要答出“变”来，如：他从以前的……变得……
5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
6、怎样概括文章的中心思想。
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须。
读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审。
题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有：
1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的。
妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这。
件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作。
目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互。
相帮主的高尚品质。
2）、分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小。
女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好。
的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第。
三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义。
社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
3）、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟。
大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波。
幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的。
心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。
7、景物描写的作用---交带故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。
8、“根据语境解释词语”题型。
有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出。
该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上---在文中指的是……
9、“赏析优美语句”题型。
主要有两种题型：
激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独。
特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象2.
拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明，增强语气。
）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；
结构（在全文中的作用）。
10、记叙的顺序---顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）
11、写作人称的好处---第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人。
称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
六年级阅读答案
五年级阅读参 第一单元 a卷 语段 二 1 小鲫鱼的愿望 2 感谢。3 能过上安宁的生活。5 人类应该与大自然和谐共处，保护大自然。第一单元 b卷 3 毫不在意 一点也不把不愉快的事记在心里。恍然大悟 形容一下子明白过来。4 告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。第二单元 a卷 语段 二 1 ...
《桥》阅读答案桥阅读短文答案六年级
桥 阅读答案桥阅读短文答案六年级。桥。每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰 人桥 不久，他被提升为文教办主任。接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一...
六年级名著阅读答案
名著阅读答案。1 童年 原苏联高尔基 在人间 我的大学 阿廖沙下层人民贪婪吝啬 专横残暴阿列克谢阿廖沙放高利贷偷东西粗野自私贪婪恶毒的市侩慈祥善良 聪明能干 热爱生活 宽容忍让阿廖沙小茨冈格里戈里好事情坚强勇敢 正直善良 充满爱心阿廖沙。阿廖沙的外祖父经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。有...