第一部分积累与运用。
一、看拼音写词语。（6分）
zhǎo zé bá shè bō lí gōu lè cǎn zāo è yùn shuāi jiāo
zhù lì méng fā yì zhì xiāo shēng nì jì
二、用“ ”画出正确的读音。（4分）
相差（chā chà） 嶙（líng lín）峋深邃（suí suì） 怀念（niàn liàn）
蹭破（cēng cèng） 暖和（hé huo） 不禁（jīn jìn） 尽管（jǐn jìn）
三、比一比，再组词。（3分）
撇（ ）衡（ ）剧（ ）版（ ）堪（ ）撼（ ）
蔽（ ）恒（ ）据（ ）牌（ ）勘（ ）憾（ ）
四、把下面的成语补充完整。（3分）
眉（ ）眼不舍怒气。
波（ ）壮（ ）银装礼（ ）拜。
五、按要求写四字词语。（6分）
1、形容草原大。
2、表现神态专注的。
3、描写人物心情的。
4、描写人物品质的。
六、我能把词语送回家。（5分）
屹立耸立矗立。
1、船长哈尔威在舰桥上，犹如钢铁铸成的雕像。
2、大街两旁着高楼大厦。
3、珠穆朗玛峰高高地在喜玛拉雅山群峰之间。
果然居然蓦然偶然。
4、观众的心变成牛皮鼓面了。
5、我们在母校相遇了，大家都很高兴。
6、按老人的指点，大家找到了那只小羊。
7、这些瘦小的身体可以释放出那么奇伟磅礴的能量。
不是……就是…… 不仅…….更…….与其…….不如…….
8、霍金的魅力（ ）在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，（ 因为他是一个令人折服的生活强者。
9、每天下午放学后，王刚（ ）看书打乒乓球。
10完不成作业受批评早些把作业做完。
七、句子加工厂。（3.5分 ）
1、老牛对牛郎说：“我死了以后，你把我的皮剥下来留着……”改成转述句）
2、这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女——织女。（仿写一句）
3、 申奥成功，炎黄子孙欢欣鼓舞。（反问句）
4、在飘零的雪夜，爱是一股暖流，她能驱赶寒冷。（仿写句子）
在爱是能。5、如果你是蓝天，我乐意是轻飘的白云；如果你是我乐意是
接着彺下写）
6、 王母派天兵天将闯进牛郎家里。 天兵天将把织女抓回天庭。（合并为一句）
7、霍金驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。（用上“如”仿写一句比喻句）
八、课文回放。（共12分：第题最后一空各1分，第6题第5空1分，其余每2空0.5分）
1、《负荆请罪》这篇课文是一个体裁），它根据历史故事改编的，故事发生在时代，讲的是赵国的大将军用方式向请罪的故事。现在这个成语用来表示。
2、谭老师最后的姿势是。
这个姿势体现了谭老师的高尚品质。
3、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。把比作用比喻作者这样比喻，原因是。
3、“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
仿写）你姥姥神了，剪像 ，剪像，剪能 ，剪能 。
4、《牛郎织女》这个故事表达了劳动人民对的追求，表达了他们对善良劳动人民的，还表达了对破坏美好生活的**者的。
5、“好一个安塞腰鼓！安塞腰鼓好就好在它有。
和那叹为观止的课文中多次出现了这样的句式，属于的手法，作用：
6、《青海高原一株柳》的文体是写了这是一株的柳树，赞美了柳树的的精神。学习了这篇课文，我懂得了
。像这株柳树一样品格的人有。
九、口语表达。（3分）
你最喜欢的一个电视栏目是什么？为什么喜欢？这个栏目中你印象最深的内容是什么？
课外阅读。（12分）
宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得很快，但总是囫囵（hú lún吞枣。
他读过的书一本又一本，花（费废）了很多时间和精力，可是没留下什么印象。这使他很苦（恼脑），疑心自己是不是记忆力不好。
有一次，他（向像）著名学者朱熹请教。朱熹询问他的读书的过程后，给了他一番忠告，说：“以后不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，总比一味往前赶效果好。
读书一定要用脑想，用心记。” 听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为记忆力不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了对书（籍藉）内容的理解和记忆。
这样草草了事般读书，不但不能消化书的内容，而且不能重点地进行记忆，因此读的效果很差。 陈正之接受了朱熹的忠告，他每读一段书，就想想这段书讲了什么，有几个要求，并留心把重点内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学问的人。
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