2016—2017学年度（下学期）
六（5）班数学教学工作总结。
执教人：五星镇中心校王力。
六（5）班下册数学教学工作总结。
北师大六年级数学下册的主要教学任务有两大部分，一是新课部分，二是总复习部分。这学期可以说是时间紧任务重，一学期很快就过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学相结合，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
而且系统地给学生把小学阶段的数学知识进行了复习，为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：
一、完成教学任务和学掌握知识情况。
1、使学生经历了观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、学习了统计的知识，理解中位数的意义。
3、学习理解了正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
二、取得成绩的经验。
1、开学之初，我按以往的教学备课，发现只有几个孩子能跟上我的思维。我意识到自己过高的要求了孩子。这些形式学生根本没有自主**的习惯，也不知怎样自主学习，加上部分学生基础较差，课堂得**是老师一个人的独角戏，这样下去，课堂将会是四不像，孩子们将一无所获。。
为了让孩子感到只是易学，一般先复习与新知相关的知识点；新知阶段，我在分散难点的同时，以引导学生思考为主，逐步放手尝试；巩固阶段，我注重基础的掌握，适当设计思维训练。学生在逐步引导下，有了学习的基础和思考的习惯，才能进行有效的自主学习，2、认真备课，吃透教材，不断寻求新的教学方法。认真上课，每一节上课前，我都会精心准备，课中我会精神饱满，认真倾听孩子们的想法，站在孩子的角度思考问题，尽量鼓励孩子，保护孩子的积极性，亲切的与孩子交流；课后，我及时思考得失，积极反思；并细心观察孩子们的进步，及时表扬，激起孩子学习的动力；孩子们有了了学习的兴趣，自然愿学会学。
在知识的传授中同时，我注重培养孩子们的学习习惯，教给学生有效的学习方法，渗透做人的道理。
3、狠抓学困生的转化工作，帮助他们树立信心使他们的成绩有提高。
4、狠抓课堂纪律，使学生有良好的学习环境。
三、失利原因分析。
1、对学生的意见了解不够，有时虽然了解学生的学习情况，但对他们的指导还是不够细腻。
2、去年生病多多少少也耽误了点学生的学习，导致学生有些知识掌握不实，不能灵活运用所学知识。
3、平时教学中，学生缺乏独立思考的习惯，遇到难题不是放弃就是乱做，养成依赖性。
4、学生学过的知识不能运用到实际生活中，达不到学以致用的目的。
四、改进措施。
1、弄清教学目标，确立具体的教学目标，提高教学的方向性。
教学过程实质上就是按照教学目标的要求，通过信息传递、引起、调整、控制学生的知识和心理的发展，使其掌握知识、发展智力、形成能力的累进过程。因此确立具体的教学目标，是优化教学过程的先导。
2、合理控制教学节奏，提高教学的有效性。
如果说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤，那么合理控制教学节奏，是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说：“教育需要的不是很长时间，而是如何利用很少时间。
”因此，在课堂40分钟的教学中，应注意选择教学的最优速度，充分利用学生有意注意和无意注意，向主攻目标进取；有意注意和无意注意相互配合、相互转换的规律，形成有张有弛变而有序的教学节奏。
3、强化信息反馈，提高教学的可控性。
要使教学效果的最优化，除了合理控制教学节奏，灵活选用教学方法之外，还必须强化信息反馈。通常学生在学习中常犯以下错误：一是上课时就理解错了概念，二是遗忘，三是概念多了容易混淆，四是学习粗心大意。
显然这是可以在教学中及时发现并加以纠正的。教师要充分利用观察、提问、练习、测验等评价手段，获得反馈信息，并根据学生情况，采取适当的补救措施及时加以纠正。比如个别辅导，学生之间的合作等。
这种反馈矫正活动，应贯穿于教学过程的始终，从而顺利完成每节课的教学目标和任务。
4．重视数学与生活的联系。
1）选择学生熟悉的事物，充分利用学生的生活经验学习数学。
2）选择真实的数据作为课程资源，使学生感受数学与现实世界的联系。
3）在综合运用知识解决生活实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。
4）通过真实的数据和现实问题，关注学生情感态度和价值观的培养。
5．重视数学应用意识的培养。
1）在解决简单问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。
2）加强数学与现实问题的联系，培养数学应用意识。
3）在“综合应用”中，培养数学应用意识。
6、重视知识的自主建构过程。
1）利用学生的已有知识，自主建构数学。
2）加强知识间的联系，自主建构数学模型。
7．在操作和体会中学习数学。
1）在动手“做”的活动中，理解数学，形成相关技能。
2）在动手“做”的活动中，体会图形的相似，发展初步的空间观念。
3）在动手“做”的活动中，自主建构数学，获得数学探索的经验和方法。
8．加强“数”与“形”间的联系。
1）借助图形，帮助学生理解知识。
2）加强数、形之间的联系，使学生获得用图形描述事物的初步经验。
3）在用几何图形表示数据的过程中，建立数形之间的联系。
总之在以后的数学教学中，让学生喜欢上数学，对数学产生浓厚的兴趣，让学生轻松快乐学数学，并把所学知识应用到现实生活中。
学年度学年末六年级数学毕业试卷
时间 60分钟满分100 姓名 一 填空 每空1分，共23分 立方分米50立方厘米升毫升。6.6小时 小时 分。平方米公顷 用最简分数表示 3 据信息产业部资料，到2008年一月份，我国手机用户总数达 户，这个数读作 用 四舍五入 法省略 万 位后面的位数是 4 把20克糖溶解在装有180克水的杯子...
学年度六年级数学试题
2012 2013学年度第二学期目标检测。六年级数学期末试卷。一 细心审题，认真填空。每空1分，共24分 2.找规律填数。4，8,14,22,32 3.把一根5米长的绳子，平均截成9段，每段长是这根绳子的 每段长 米。4.把化成最简整数比是比值是。5.36的因数有选出其中4个可以组成比例式是。6.一...
学年度六年级数学升学试卷
六年级数学升学试卷。一 填空题 20分，每小题2分 1 在括号里填上合适的单位。一袋牛奶重0.25 一间教室的面积是54 小明身高145 一瓶矿泉水有550 2 一个数由6个1和3个组成这个数是 它的倒数是 3 一年有 个月，分成 季度，闰年一年有 天，1900年二月份有 天。5 在一幅比例尺是6 ...