小学六年级数学教学工作计划

在数学教授教化进修过程当中，引诱师长教师把所学的常识停止系统归结和总结，赔偿进修过程当中的罅漏，使六年来所学的数学常识层次化、系统化，从而更好地控制各局部常识的重点和关键。要重视常识的系统化，防止自觉做题，弄题海战术，确实抓好温习任务，提高教授教化质量。

1、贯彻《课程规范》，注反温习的针对性。

教员要仔细研究《课程规范》，控制教授教化请求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引诱师长教师重复浏览教材，弄清重点章节，和每章节的温习重点。要依据平常作业状况和各单位测试状况，弄清师长教师进修中的难点、疑点地点。

计划先依据教材的安插停止温习；再分概念、计算、应用题三大年夜块停止练习；最后恰当停止综合练习，实在保证温习后果。

2、梳理拓展，强化温习的系统性。

温习课的一个主要特色就是在系统道理的指导下，引诱师长教师对所学的常识停止系统的整顿，把分散的常识综分化一个全部，使之构成一个较完整的常识系统，从而提高师长教师对常识的控制水平。

3、倡议解题方法多样化，提高解题的灵敏性。

解题方法多样化可以培养师长教师剖析后果的才华，灵敏解题的才华。分歧的剖析思路，列式分歧，结果相反，收到异曲同工的后果，同时也给其他的师长教师以启发，坦荡解题思路。温习时，要引诱师长教师从分歧的角度去思考，引诱师长教师对各类习题停止归类，如许才华使所学的常识融合贯穿，提高解题的灵敏性。

4、有的放矢，开掘创新。

温习必然要做到精要，有目标、有重点，要让师长教师在演习中完成对所学常识的归结、概括。题目标设计要新鲜，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动师长教师的能动性，让他们多思考，使思维掉掉落充沛开展，学到更多的解题身手。

5、面向全部，单方面提高。

面向全部师长教师是本质教导的基本要义之一，总温习更应当表现这一点。教员应单方面了解“学情”恰当对师长教师作出评价，准确引诱师长教师弄好温习，以期他们取得好的后果。

6、在温习过程当中，我们精心选择和设计演习题，增强解题方法的指导，提高师长教师解题才华。

卒业班数学温习课的备课，重点要捉住二点：一是要控制教材内容，善于提炼和归结教材的常识要点和练习重点；二是要依据教材的常识要点和练习重点，精心选择和设计演习题。

7、我们在制订温习计划、实施温习时应当留心以下几点：

1、克制温习纯真为敷衍测验的毛病思维，防止在温习中不适外地减轻师长教师太重任当，少量挤占师长教师歇息和活动时间，只重少数师长教师提优、轻少数师长教师提高和猜题押题、融合贯穿等毛病做法，应当把温习看作全部教授教化任务的一个主要环节。

2、克制温习中只重一例一题，不重常识基本结构的做法。

3、克制温习中只重常识身手，不重提高开展师长教师数学思考才华的做法。

4、克制温习中尽管上课不论后果的做法。

5、克制温习中只留心教材，不存眷课改和(规范)的做法。

8、时间安插。

第一阶段稳固常识、整顿常识。4-5周。

第二阶段归类练习开展提高3周。

第三阶段模拟练习查漏补缺2周。

9、温习的基本计谋。

1、稳固常识，以练为主。稳固常识是温习课的主要义务。以练为主，且以师长教师自己笔练为主，应作为稳固常识的主要计谋。

罕见温习时有的课还以教员讲师长教师听为主，或许以教员提问一般师长教师应对为主。实际证实这些方法大年夜多没有以先活泼笔演习为主的后果好。温习时教员除协助先心理清要点和说明罕见毛病的防止和改正计谋外，应大年夜胆担心地让师长教师自己演习，经过演习稳固常识，取得提高。

2、整顿常识，师长教师为主。整顿常识是温习课的主要一环。罕见在温习时师生经过一问一答由教员将常识整顿出来，我们认为整顿常识最好以师长教师为主，教员应当是引诱者和组织者。

实际证实在教员引诱下以师长教师自己为主，并经过同学之间的交换来整顿常识，师长教师轻易理清常识和了解常识之间的联系差别，记牢常识和应用常识处理复杂实践后果。

3、查漏补缺，查询拜访为先。查漏补缺是温习的主要内容。所以在温习前摸清师长教师中的“漏”和“缺”十分主要，在温习课中应十分重视补“罅漏”和纠毛病。

摸清“罅漏”和罕见的毛病，平常摘记师长教师作业中的后果不掉为一个好方法，在温习课之前，作些摸底查询拜访也十分需要。