二、感知蜗牛的生活习性。
1.分组自学课文。
找出介绍蜗牛生活习性的词句。
2.讨论交流。
1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？
2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？
3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？
4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？
3.练习：加上合适的关联词。
1）（ 蜗牛背着房子走，（ 我们不会认为一小时爬行4米太慢。
2）（ 蜗牛的视力不好，（ 它的嗅觉很灵敏。
3）（ 蜗牛的牙磨坏了，（ 会长出新的。
三、感悟蜗牛的“慢条斯理”
1.快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？
2.讨论交流思考题。
3.课文的开头有什么特点？（一问一答。）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。）
4.指导朗读第自然段。读出疑问与惊讶的语气。
四、拓展延伸。
1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。
补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！
2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。
五、作业。1.选择正确的答案。
破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意的递进。
1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。（
2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。（
2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
板书：蜗牛慢条斯理的生活。
爬行一小时只能走大约4米。
睡觉灼热的阳光，下雨，整个冬天。
生活习性吃食整天吃，连吃几个小时不感到饱。
繁殖卵产在洞里，几十粒到上百粒。
栖息潮湿的地方。
教学反思：这是一篇说明性的课文。课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。
课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。因此理解课文的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：
一是感知蜗牛的生活习性和特征。二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。
文章语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解课文内容，通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”的特点。课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。可让学生改变人称，以蜗牛的身份进行 “自我介绍”。
既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。
不足：由于是代班上课，对所教对象了解不多，个别学生对我的教学方式不适应，课堂上回答问题的人较少，参与的积极性不高。
附送：2019-2024年六年级语文上册表里的生物 1教案语文s版。
教学目标：1．读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。
2．抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
3．学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。
教学重点：读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。
教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。
教学安排：1课时。
教学过程：一、初读课文，整体感知。
1．默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
2．文**现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？——我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
二、深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。
1．请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。
2．学生独自画句子、思考、朗读。
3．指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。例：
﹡“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
﹡我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感。
﹡我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。
4．同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。
5．指名分角色朗读。
6．从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有**精神……
三、回顾拓展。
表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。
四、作业布置。
预习《自然之道》
六年级上册语文《蜗牛慢条斯理的生活》教案
语文a版六年级上册语文 蜗牛慢条斯理的生活 教案。教学目标 知识与技能目标 通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。过程与方法目标 正确 流利地朗读课文。情感态度与价值观目标 理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察 探索自然万物的兴趣。重点难点 1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激...
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