《21世纪教师的核心素养》心得体会。
通过本次专题学习，我对21世纪教师所具备的核心素养有了更深刻的体会：它包括师德与理念素养：师德素养，教育理念素养；知识和能力素养：
知识素养，教育教学能力素养和综合素养：人文素养，信息素养和自主发展素养。
我们教师具有师德素养。教师应具有家国情怀，教师只有自觉的把自己的责任和使命汇入整个国家，民族的发展洪流中，才能实现自身的价值。教师应该具有职业认同感职业认同感是从事实教育教学工作的前提，也是教师获得职业幸福感的基础；聚焦专业成长，调试工作心态，努力创造职业幸福，进而升华自己的职业情感和信仰；教师要关爱学生。
师爱是学生成长的力量，要了解和信任学生，做学生的良师益友，爱护每一名学生并且对学生要严慈相济。教师要尊敬学生，走进学生的心灵。
我们教师要具有教育理念素养。第一，教师应具有教育观；从历史的视角看，教育是兼顾学生共性与个性的发展，重视学生综合素质的提升同时提高学生应试的分数，既要给学生严肃纪律，又要重视学生的自律；从外语内涵看，教育有自主建构，引导和唤醒的意思；从当下的视角看，我们期待“教”和“育”的统一，培养的学生既要遵规守纪的服从，又要充满个性的张扬；既要重视知识的获取，又要重视能力的培养；既要有共性的统一，又要有个性的差异；从关键词看，教育是关爱，是良心，是示范，是赏识，是规范，是理解，要顺其自然，是慢的艺术和习行养性；从追求境界来看，境界决定理念，理念决定思想，思想决定态度，态度决定行为，因此我们要把教育当成信仰，信仰教育，你就不会为眼前的蝇头小利所困扰，让自己变得高洁，大气和坦然；第二，教师应具有教学观。
1，教学的本质就是知识的学习是要实践才能变成搞得住的习得，2，“教”与“学”没有先后之分，教学前，教师需要把握学情，要用“以学定教”的理念才能做好教学设计，这样才不至于盲目，才能做到心中有生，胸中有本，才能实现因人施教，但在教学过程中，也不能放弃“以教导学”的作用，有时候，该导还要导，该引的还要引，该讲的还要讲。3，教师应具有教学理论，有些知识和技能要靠反复强化才能习得（行为主义学习论），有些知识的学习则要及时地对知识进行梳理总结，建构稳定的知识结构（建构主义学习论）。在教学过程中我们更要关注学生，要目中有人，以人为本（人本主义学习论）。
学生的学习不是老师教的，应该的学生资助兼顾的过程，教师要为学习创造条件（建构主义学习论）。4，教师要开发丰富多彩的课程，让每一个学生的特长都能得到发展（多元智能理论）。5，教师要在教学上“树一宗---容百宗---求创新”，根据自己的教学风格和学生的特点选择一种比较适合自己的教学模式，然后取百家之长，站在成功者的肩上，不断地寻求突破，形成自己的教学风格。
6，教师要营造有效教学的氛围。有效教学的秘诀在于活，情，实，明，文，习，趣，法和创。第三，教师应有正确的学生观。
1，学生是活生生的人，发展中的人和具有个性的人。2，认识学生的最佳发展期和最近发展区。3，把学生看作孩子，看成大人，反过来把教师看成大人，看成孩子。
教师要具有知识素养。第一，教师应具有学科专业知识；学科专业知识影响教师的教学行为和教学成绩。因此，要想提升教师学科专业知识水平，我们教师在入职前要努力学习专业知识，在工作中要积累学科专业知识并积极参加学校组织的各种学科培训，同时我们要在日常找时间阅读积累学科专业知识。
这些对我们教师的专业发展是及其有意的！第二，教师要具有科学文化知识；教师应具备文学知识，历史知识，哲学知识，美学知识和教育法规及职业道德知识。教师还应必备科学知识的构成和获得科学知识的策略。
第三，教师应具备教育教学知识；包括教学学知识，心理学知识，教育心理学知识和课程改革及教育教学技能知识。第四，教师应具备学生发展知识；教师应知道影响学生发展的因素包括遗传，环境，学校教育，家庭教育和学生发展的能动性。教师还应知道学生身心发展呈现一定顺序，存在不平衡，阶段性和互补性，并且存在个体差异。
教师要具有教育教学能力素养。第一，教师要有良好的表达能力；教师的语言表达要简洁凝练，叙述流畅，条理清晰！知识传授的语言应深入浅出，明白易懂并且表达应讲究表达艺术，富有感情！
第二，教师要培养自己的教育教学能力。教师应具有亲和力，觉察力，聚焦力和变通力。教师应该具有专研教材，研究学生，组织教学的能力和良好的语言表达能力，进行教学科学研究的能力。
我们要多听优秀教师的课，广泛的阅读教学材料，及时进行课后反思。第三，教师要有课堂管理的能力。
教师应具备良好的人文素养。教师要有丰富的人文科学知识，全面正确的教育价值观，知识价值观，学生观和教学观，会亲和，懂尊重，有爱心，善包容讲奉献；教师还应具备一定的礼仪修养，学会仪表修养，语言修养和教学礼仪。
教师应具备信息修养。我们教师要自觉培养互联网思维，提高信息筛选能力，要增强互联网工具的选择能力，积极转变教育教学观念并且树立终身学习观。
教师应具备研究素养。教师应该具有确定研究问题的能力，制定研究计划的能力，实施研究计划的能力和撰写和分享研究成果的能力。学校可创设良好的教育研究氛围，提升教师的研究素养，教师可以教育行动研究提升研究素养。
教师应具备自主发展素养。第一，教师要培养其终身学习的能力；我们可以向书本学习，向专家名师学习，同伴互助学习，亲临现场学习和外出有力学习。第二，教师要培养合作与交往的能力；教师要具有较强的沟通能力，注意同事间的合作与交往，师生间的合作与交往和家校间的合作与交往的能力。
第三，教师要具有批判与创新能力。教师的批判创新思维有助于教师深入理解教育教学现象，形成正确的富有个性的教育理念；有助于教师形成专业意识，体验教师职业的价值感，提升职业满意度；有助于教师形成自己的教学风格。对学生而言，教师的榜样力量会潜移默化的影响学生的思维品质；促进学生智力的发展，激发学生的成就动力，保护学生的好奇心，培养他们的自信心。
最终促进学生创新素质的发展。
通过本书的学习，我深深的意识到，作为21世纪的教师，我还有很多要学习的地方！今后我更加努力的提升自己的素养，在教学的道路上不断前进！
学生核心素养心得体会
这学期，我参加了 核心素养 的学习。通过学习我收获非常大，结合多年的教学工作 我认为教师有爱心是师德之本。作为一名人民教师，肩负着神圣而伟大的责任，所以我们教师要热爱学生，同时思想品质，学识能力也要不断提高。一 教师要热爱学生建立和谐的师生关系。我们在教学中，必然会产生师生关系，不同的师生关系往往在...