山东省教学能手观摩活动听课学习心得体会

山东省小学教学能手评选听课观摩。

心得体会。2023年10月23日到10月26日，在镇教研室王主任带领下到滨州邹平市参加了山东省小学语文教学能手评比活动的听课观摩活动。

本次参赛课题都选自语文经典阅读，来自山东各地的教学能手，以饱满的热情，高昂的激情，以高超的基本功和精熟的教学艺术，在课堂上激情四射，挥洒自如，如鱼得水。师生合作极其融洽，课堂气氛活跃、俭朴、显露，精彩的片段不断呈现，部分参赛教师的课不时博得了台下观摩教师的阵阵热闹的掌声。

在近三天的听课活动中，参加评选的20多名教师的课各具千秋：有的课设计独到、构思精妙；有的注重科学，教法严格；还有的指导有序，拓展别致。

听了各位参评教师的精彩授课，我受益匪浅，从中受到极大的启迪，印象特别深刻的有以下几点：

一、对照标准、目标明确。

参赛教师的教学目标符合课标要求、选文特点以及学生学习的实际需要，关注三维目标，明确详尽。

教学内容正确深入地解读文本、开发有价值的课程资源，积极利用课堂上的生成性资源，恰当安排教学内容。

教学策略上个参评教师很好的做到了以下几点：

1、正确处理教与学的关系，积极发挥教师的组织引导作用，让学生在积极主动的学习活动中学会学习。

2、遵循母语教育规律，文意兼得。

3、利用师生多元智能学习语文，促进学生语文能力的发展。

4、教学过程简介流通，教学方法结壮有用。

从执教的教学效果看，教学氛围阻抑、调和、学生学习积极性高，发展变化明明，教学目标达程度高，生本高效。

而参评教师则具备了很高的素质，他们教态自然亲密，尊崇和关注每一位学生。有较强的课堂调控能力和结壮的基本功。

二、识字教学结壮推进。

在参评的教师中都涉及了对生字词的处理，都有着识字教学部分。在学生读准字音、读顺课文后，教师都有代表性地选择两个有代表性的生字，让学生说说字的结构、应该注意些什么、怎么记住这个字后，教师示范在田字格中板演，学生先描红，再认真写两遍，及时提醒学生保持良好书写的三姿。印象很深的是听滨州市滨城区逸夫小学的张强老师在执教《我的伯父鲁迅先生》一课时，张老师在指导学生识记生字词时，结合历史背景指导学生识记生字，起到了很好的效果，对我们今后处理生字词时提供了很好的借鉴意义。

三、读进去、悟出来。

读书百遍，其义自见，可见读在教学中有何等的地位。语文教学离开读就成了无源之水，无本之木。选手们大多都注重朗读如：

齐读、指名读、大声读、默读、比较读、有感情读、分角色读等，在读中，由浅入深地感悟句段，通过多种形式，有层次，有梯度的指导学生朗读训练，做到了以读代讲，读中感悟的目的。

特别是对人物的语言，动作、神态、心理描写让学生在反复朗读中与文本对话产生显露的情感体验。让人感觉到如亲临其境，历历在目，不时为之动容，为之感动，如昌邑市外国语学校的朱云卿老师在执教《狼牙山五壮士》通过结合画面是学生感悟人物，通过读升华了情感---充分显示出教学艺术的魅力。再如日照市实验小学的徐锡华老师在执教***的《七律·长征》时，徐老师匠心独运指导学生通过读来解读文本是学生与文本达到情感的共鸣，升华了学生的情感。

四、结壮有用地苦练基本功，增强底蕴。

一堂高效的优质课所展示的是一名教师的教学风采，包括风度、气质、才气、驾于课堂的能力等。“台上十分钟，台下十年功”，用来形容参评教师的课再恰当不过了，选手们在不能提前熟悉课的情况下，在极短的时间内就能把文本解读的那么确凿，把目标落实的那么到位，把课上的形如流水般的流通，表现出了较高的综合素质和高超的驾驭课堂的能力，让所有的听课教师不得不赞叹选手们过硬的教学基本功。来自我县中册小学的参评教师张俊甫张老师在执教《**中的父与子》一课时，通过影视资料导入，给学生呈现出墙倒屋塌的场面，让学生对**有了直观的了解。

之后学生读书的环节通过设置问题让学生带着问题去读课文指导学生将书读厚，读薄教给学生学习方法，整堂课层层递进，井然有序最后在指导学生回到文本通过读使学生的情感得到升华。

独到的教学风格，渊博的知识才能，精熟的教学艺术，出众的教学风度并不是一朝一夕所能做到的，这需要脚踏实地、扎结壮实苦练基本功。只有深入文本，解读文本才能深刻、丰盛，才能悟出文本的内涵，才能为孩子们献上精品的一课。

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