第一次参加区角活动培训,听了何园长讲座使原本抱着许多迷惑的我,豁然开朗。原来区角既是这么简单的。我回想起以前做的区角,是固定某一个下午,由当时上课的老师为孩子们准备几种操作材料,摆放在桌上供幼儿自由选择,一般分为三组。
接着三位老师在对孩子的操作给予适当的指导。现在想想,当时孩子所能选择的打操作材料只局限于那三种材料,即使他们将三种材料依次操作完,却只能得到三种能力的提高,而每周固定一个下午的操作时间却不能让孩子的能力得到延伸。遇到的区角方式则是老师为幼儿在开班级内固定设几个区角,在操作时间上,孩子每天都能有固定的时间操作,这种方式虽然较之前更符合孩子的发展,但对于一个对区角认识还很模糊的我来说,还是个挑战。
为了配合开展区角活动的需要,我正在制作操作材料过程中,这些材料,是我从日常生活中找来的,活动似模似样的开展着,但脑海中的疑惑依然不解。每个班级都要开展区角活动,我们班我们班开展了理发店、医院、区角,为了这个区角,我们正在准备中,而这一次帮助我解决许多问题。什么是区角?
这是个让我一直迷惑的问题。何园长的回答:而区角活动不等于桌面游戏。
每个区角活动的诞生,都有它的目标,教师在制作它的时候就应该根据本了的情况,以及想让孩子达到什么目标。我清楚记得何园长说过,制作区角活动的材料不需要特别名贵,而花费了很长时间制作的精美材料,放置在区角让幼儿操作,可孩子的操作一定不会完全按照你的要求,当老师看着他们“胡乱”操作你辛苦做出的材料时,你一定会心疼的指责他们怎么没按要求操作,或批评他们不爱惜材料。这样的材料能物尽其用吗?
所以花1-2个小时去想制作材料的目标,然后再花15-20分钟去制作材料,却能让孩子乐此不疲操作几个月,这样的制作才是有意义的。像这样的感悟还有许多,许多……我想,能将它们完整的呈现在日后的实践中,才是真正的领悟吧!
区角活动学习心得体会
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