山东省教学能手观摩活动听课学习心得体会

发布 2020-07-03 13:12:28 阅读 1237

三、读进去、悟出来。

读书百遍,其义自见,可见读在教学中有何等的地位。语文教学离开读就成了无源之水,无本之木。选手们大多都注重朗读如:

齐读、指名读、大声读、默读、比较读、有感情读、分角色读等,在读中,由浅入深地感悟句段,通过多种形式,有层次,有梯度的指导学生朗读训练,做到了以读代讲,读中感悟的目的。特别是对人物的语言,动作、神态、心理描写让学生在反复朗读中与文本对话产生真切的情感体验。让人感觉到如亲临其境,历历在目,不时为之动容,为之感动,如昌邑市外国语学校的朱云卿老师在执教《狼牙山五壮士》通过结合画面是学生感悟人物,通过读升华了情感---充分显示出教学艺术的魅力。

再如日照市实验小学的徐锡华老师在执教***的《七律·长征》时,徐老师匠心独运指导学生通过读来解读文本是学生与文本达到情感的共鸣,升华了学生的情感。

四、扎实有效地苦练基本功,增强底蕴。

一堂高效的优质课所展示的是一名教师的教学风采,包括风度、气质、才气、驾于课堂的能力等。“台上十分钟,台下十年功”,用来形容参评教师的课再恰当不过了,选手们在不能提前熟悉课的情况下,在极短的时间内就能把文本解读的那么准确,把目标落实的那么到位,把课上的形如流水般的流畅,表现出了较高的综合素质和高超的驾驭课堂的能力,让所有的听课教师不得不赞叹选手们过硬的教学基本功。来自我县中册小学的参评教师张俊甫张老师在执教《**中的父与子》一课时,通过影视资料导入,给学生呈现出墙倒屋塌的场面,让学生对**有了直观的了解。

之后学生读书的环节通过设置问题让学生带着问题去读课文指导学生将书读厚,读薄教给学生学习方法,整堂课层层递进,井然有序最后在指导学生回到文本通过读使学生的情感得到升华。

独特的教学风格,渊博的知识才能,精湛的教学艺术,出众的教学风度并不是一朝一夕所能做到的,这需要脚踏实地、扎扎实实苦练基本功。只有深入文本,解读文本才能深刻、丰富,才能悟出文本的内涵,才能为孩子们献上精品的一课。

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