解读数学教材——《平均数》心得体会。
对于本次关于数学教材解读的讲座，结合小学科学我有两方面的体会。
一方面是《平均数》的教学设计与小学科学课程标准基本理念有互通之处。科学是一个以**为主要学习方式的学科，它主张让学生亲历以**为主的教学活动，让学生自己去发现问题、解决问题、得出结论。而《平均数》这一课分成学生通过拼图比赛收集数据、学生交流汇报数据、寻找分析最能代表拼图水平的数、平均数的计算和应用的几个教学环节，这样收集数据、整理数据、分析数据、得出结论的**式的教学方式与科学课的基本理念不谋而合。
由此可见学科与学科之间并不是相互独立的，而是有共通之处的，因此在设计教案时不应局限于本学科的视野内，应博采众长，从其他学科的教学理念中得到启发。
另一方面是设计《平均数》教学“一课多研”的过程值得每一学科教师的借鉴。第三实小数学教研组在设计《平均数》教案时反复的经历备课、上课、评课、反思这一过程，在这过程不仅注重在教学环节、活动的选择、板书的平衡等大方面上把握，甚至细化到每一组数据的选择、每一句话的精炼等小细节。这样严谨的研究态度和认真钻研的精神我想是任何一个学科的教师都应该学习的，要明白每个精彩的课堂背后必须需要许多教学研究者的精诚合作！
总的来说，本次讲座不管是从教学设计本身还是**教案的过程都对我今后的科学教学都有很大的指导作用，受益匪浅！
小学数学教材解读的心得体会
小学数学低年级教材解读的心得体会。舒兰实验小学张晓红。提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础。特级教师沈重予曾说过 教材是执行课程标准与体现课改精神的载体，也是众多教育专家和一线教师智慧的结晶，粗线条的阅读肯定是不行的。教材上每个章节的每一道例题都有一定的教学目标，不仅如此，例题中的每一个要求...
小学数学教材解读的心得体会
今天我有幸聆听了于文静 孙凤武两位专家对教材的深度解析，感觉受益匪浅。教材上每个章节的每一道例题都有一定的教学目标，不仅如此，例题中的每一个要求 问题，其背后都蕴涵着特定的意图。同样，各道练习题也有不同层次的要求与目标。因此，要用好 用活教材，首先要认真解读教材，了解教材的编排意图和实际目标，并与学...
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