注入新活力，立足信息技术课堂。
—《粤版教材信息技术教师培训会》
面对信息时代的高速发展，版的教材已经走过10个年头，教材内容的陈旧，难以适应学生的需求和应用的需要，而不得不重新改版；所以由教培院牵头组织，8月26日—27日全省各市县的教师集聚在中改院参加“粤版教材信息技术教师培训”会议，此次会议的召开，给信息技术教师注入新的活力，让我们立足信息技术课堂，也让我耳目一新，茅塞顿开，为往后的教学提供了实际性的引导。下面谈谈培训的一些体会：
感触一：26日下午】
来自刘良欣老师的《新世纪版信息技术教材解读》
刘老师统筹呈现，让我们了解信息技术的发展历程和新教材的特点，更加明白了教师要立足信息技术课堂：1、更新观念，与时俱进；2、把握特点，活用教材；3、注重学生的学，而不是教师的教：①、以趣味导向，引起学生共鸣；②、主题引领，任务驱动；③、加强应用，培养素养。
④、终身学习，适应社会。
感触二：27日上午】
来自黄国洪老师的《“互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》
黄老师幽默风趣的讲解深深的吸引我，给我的教学思想注入新的活力，从而转变教学行为。比较受益的内容：1、互联网未来发展的趋势，以后的学生使用的工具不单是电脑，而是手机或者是一些终端设备，教师基础上有自己的网络教学或者学习的空间，能实时的提供给学生学习，和学生交流的空间，这才是真正的在“互联网+”上行走。
2思维的转变：比较关注的是思维粉丝，如何重新定义课程的理念和价值主张，吸引粉丝？如何将课程的学习部落打造成粉丝们温暖的精神家园？
如何激发粉丝的激情和参与感？我在反思，我能做到多少？我十分重视教师和学生的交流，但学习让我更加重视对学生的培养上，只有把我们的学。
生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
感触三：27日下午】
来自刘良欣老师的《新世纪版信息技术教材解读》
黄老师主要教我们使用了一些实用的工具和**了教学案例。刚拿到七年级的教材，我是带着困惑来学习的，面对新教材的内容如此之多，难度比之前的教材加大，一周一节的信息技术课，如何去合理取舍，如何引导，也给我带来全新的挑战。尤其是开学第一课的成功与否直接会影响到以后学生学习这门课程的兴趣，而理论性的第一课“二进制”的教学我们如何展开，黄老师给我们**的教学案例给了最好的答案，也给了最好的启示，教学内容的展开要以学生为主，以学生易懂的事物和感兴趣的话题入手，任务驱动，突破重难点，出色地完成教学任务。
通过一天半的学习，承载着刘良欣和黄国洪两位老师的丰富经验，新的学期，面对新的教材，我明白了要立足于信息技术课堂，一切要以“学生为本”，一切为学生服务，要求我们要与时俱进，敢于走在教改的前面，敢于问，敢于拼，做一名学科型的老师。
信息技术》新教材培训心得体会。
8月26日和27日，我有幸参加了在中改院国际学术交流中心进行的中小学信息技术新教材的培训。在整个培训课程学习中，我认真聆听学习了黄国洪老师关于从+互联网到互联网+时代信息技术学科课程与教学的创新以及听取了刘良欣老师对使用的新世纪版信息技术课程新教材的梳理和解读，从中学到了很多有用的新知识和新理念。对信息技术教育的理论知识有了更加深入的认识和理解，对以后的信息技术教学有重要的指导作用。
下面是我对本次培训的一些体会。通过这次培训使我更深刻的认识到了义务教育阶段，信息技术课程的必要性和重要性。转变了从掌握计算机技术到培训信息素养的课程理念。
新教材中设计了两位小主人公，一位活泼机灵、动手能力强；一位诚实、乐学。在两位主人公的引领下，采取讲、演、练学技术，主题引领，任务驱动的教学方法，通过“试一试”、“小技巧”、“想一想”、“你知道吗？”、合作**”等栏目让孩子们在情境中通过自主学习，合作交流，主动**等教学手段来完成本课的学习任务。
我想学生在这种轻松的环境中学习一定是愉悦的，很期待在教学中实践。培训让我更加深刻的体会到信息技术不再是一门单纯的学科，也明白了这个学科另一层面的重要性，信息技术不单纯是用课件进行教学，更不是单纯让学生学会使用电脑，而是要注重培养学生的信息素养，让学生能够在浩瀚的信息海洋中学会学习，掌握技能。
培训结束后我回到学校与其他学科教师分享这次教育培训的成果，共同进步，共同发展。利用本次培训，积极开展学科教学活动，**新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。认真了解教材编写意图，认识教材知识结构、遵循教学规律，做到每节课教学目标明确、胸有成竹、提高课堂教学实效。
根据这次培训重新摆正自己在教学活动中的位置。信息技术教师就是教学活动的组织者，同时也承担信息素养的培育员和评价者的角色。
互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》培训心得。
8月27日至28日，我有幸在中改院国际会议交流中心参加“互联网+时代信息技术学科课程与教学创新”集中培训。我用心聆听了黄国洪等老师的讲座。黄老师以他系统的理论知识和丰富的实践经验，对培训知识娓娓道来，让我受益良多。
在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。本次培训具备很多的优点，给我的感受很深刻，让我的思想和观念接受了一次空前的洗礼。下面谈谈自己在这次培训中一些感悟。
一、认识了什么是移动互联网思维。
移动互联网思维由5f组成：
1、fast 快人一步思维；
2、first 第一思维；
3、focus 焦点思维；
4、fans 粉丝思维；
5、 fraqment 碎片思维。
二、了解了信息技术学科的历史以及新世纪版教材的内容和特点。
老师针对信息技术学科、教材及教学进行了体系化的总结和分析，主要包括以下四个方面：
1、信息技术课程的发展历史悠久，与时俱进。信息技术课程经历了计算机课程阶段到信息技术课程两个阶段。信息技术的教学内容和理念都不断地发展和进步。
2、新世纪版信息技术教材特点鲜明：主题引领，任务驱动；与时俱进，及时更新；内容丰富，照顾到不同层次的学校和学生；兴趣导向，激发学生的主动学习意识；
3、教材分析：小学阶段课程目标侧重培养兴趣、规范行为和养好习惯。三到六年级各学期都各有侧重。
4、关于教学的几点建议：重要的是要更新教学观念。这其中又主要包括课程理念、教学方法、学习的方法、教学内容四个方面。
三、 学习了基于项目学习活动的信息技术教学设计方法。
1、老师介绍了“国家教育资源公共服务平台”，可以通过该平台快速的获取相关素材和服务。
2、学习设计的理论基础：运用布鲁姆认知目标分类理论，将学习目标、学习活动和学习评价填写到分类表中，由此检查学习设计的一致性。
3、教学步骤：确定教学的内容和教学的要求；实施制定的教学计划；测量学生是否掌握了教室所教的内容；根据存在的问题给学生第二次机会；有针对性的再次讲授有关内容。
4、教学活动：老师总结了常见的20种教学活动，包括呈现、演示、展示、操作与练习等，所有的教学过程，都是这20种教学活动的组合。
培训心得---利用信息技术培养学生的思维。
我荣幸参加了在中改院会议培训中心举行的粤教版《信息技术》教材培训会的培训，在这短短的时间里，不论在理论学习方面，还是在实践操作上对我来说都受益非浅，两位专家的报告让我对信息技术教育教学理念和发展有了更新的认识，对粤教版《信息技术》教材和教学指导有了较为深刻的认识。
通过培训不仅对教材我有了更深刻的认识，对教学方法也有了很大的提高，教材有几个特点：
一、主题引领、任务驱动：采用单元-课的组织结构，每一册每一单元都有主题，每一课都有任务，通过主题和教学目标老师们可以掌控课堂，通过任务驱动的方式来调动学生的学习积极性。
二、与时俱进，及时更新：粤版教材基本上每三年作一次较大幅度的修改，及时吸收和反映信息技术发展的新成果、新应用，而对于信息技术的基本操作技能和基本原理知识还是融汇和延伸的。
三、内容丰富：兼顾不同层次的学校和学生，在课时把控上，基础好的学校一个课时可以上完，而基础稍差的学校两个课时左右也可以上完，通过学生的自主**、协作学习能实现分层教学。
四、提供**支持，教材配有素材目录，使用**提供教学支持。最后刘老师**了一段信息技术示范课，展示了教材的融会贯通和活学活用，并为我们推荐了一本好书《不插电的信息科学》，为我们提高信息技术教学的活跃性和兴趣性提供了很大的帮助。
27日上午，是由时任信息技术正高级教师、特级教师、肇庆市教育局电教站站长黄老师首先阐述了信息技术发展 “+互联网时代转换到互联网+”，提出了“移动互联网思维5f”并进行剖析讲解，阐述了信息技术在互联网+时代的重要性，而作为信息技术老师要身先士卒，利用互联网+资源平台为我们的教育教学工作服务。黄老师还提出了“五个关键的课题”指导我们如何和学生建立信任的桥梁，都说沟通为世界带来成功，课堂又何尝不是如此。
新教材的使用也意味着新的篇章的翻开，我们如何透过教材，看到信息技术课的真实本质，对于不同的学生、不同的老师来说都是一种挑战。小学信息技术新教材培训心得体会。
今年8月26日—27日，我有幸参加三年级信息技术新教材培训。为期两天的培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢上级领导为我们准备这么一个很好的学习平台。这两天培训内容主要是特级教师黄国洪老师、新教材主编刘良欣老师对教材的调整和变化进行解读。
刘忠阳老师、梁秋联老师的讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益匪浅。
黄国洪老师解说的《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》一课，让我体会颇深，互联网现如今每时每刻都在影响着身边的每一个人，如何有效地利用互联网开阔今天的信息教育课程，是我们每个作为一线老师必须要思考的问题。那么互联网思维将是引领我们走近高科技的信息教学时代。还阐述了时代对信息技术教师的要求，如何定位一名新时代的信息技术教师，与我国基础教育教改之路、中小学信息技术课程的内涵、中小学信息技术学科教学策略、中小学信息技术教师的专业发展，这些专业技术含量的要求越来越高，使得教师必须不断地自我学习，完善自己。
这样才能更好地将教学发挥极致。
刘良欣老师在主讲《新世纪版信息技术教材培训》时，讲到信息技术课程的发展历程，使我对这门课程加深了理解和认知。对新教材做了非常透彻的分析，让我深刻了解教材有主要的几个特点：与时俱。
进，及时更新；内容丰富，照顾到不同层次的学校和学生；兴趣导向，激发学生学习的主动意识。此教材小学阶段的目标侧重于培养兴趣、规范行为和养成好习惯。通过各种主题学习活动，培养学生学习信息技术的兴趣，体验应用信息技术解决身边问题的乐趣，并遵守信息道德和法律规范。
徐强老师特别强调，教师应注重激发学生学习的兴趣，使学生有激情去**学习的乐趣，通过激发兴趣**学习之后，更要保持一贯的兴趣和热情，进一步深化学习形成自足、合作、交流的良好的学习习惯。教师也要自备自主学习的能力，为学生树立学习的好榜样，耳濡目染，创造良好的学习氛围，营造和谐的学习环境。
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